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中国特色社会主义理论体系“三进入”工作的新视角


□ 王林,李晓

  王 林,李 晓

  (武汉军械士官学校基础部,湖北武汉430075)

  摘要:为确保中国特色社会主义理论体系“三进入”工作全面落实,各军校基本形成了“师资培训、内容和教材、课堂教学、社会实践、队教协作、科研提升”的比较完善的“三进入”教学机制。同时,我们要大胆创新,用中华优秀传统文化丰富其内容,用积极心理学更新其理念,开拓“三进入”工作新局面。

  关键词:中国特色社会主义理论体系;三进入;传统文化;积极心理学

  中国特色社会主义理论体系进入教材、进入课堂、进入学员头脑是院校教育的根本任务。在落实这一根本任务的过程中,各军校“三进入”教学机制日益成熟、完善,同时,我们更要大胆开拓、勇于创新,用中华优秀传统文化丰富其内容,用积极心理学更新其理念,让“三进入”工作上一个新的台阶。

  一、日益成熟、完善的军校“三进入”教学机制

  各军校学校党委都是亲自抓中国特色社会主义理论体系“进入教材、进入课堂、进入头脑”工作,都会组织相关教学科研人员有计划、有步骤地开展政治理论课程体系建设和教学研讨。从“师资培训、内容和教材、课堂教学、社会实践、队教协作、科研提升”这六大方面着手,加强中国特色社会主义理论体系“三进入”工作全面落实。具体表现如下:(1)各级都会适时持续进行师资培训,建立政治教员和政工干部政治理论培训机制,不断提高师资队伍素质和水平。(2)相关部门会及时更新补充内容、优化教材,把中国特色社会主义理论体系,贯穿于授课内容之中、整个教材章节之中。(3)学校都高度重视课堂教学,不断优化教学环节、创新教学方法、开拓教学新渠道。充分发挥主渠道、主阵地作用,通过精讲第一课堂、活跃第二课堂、利用网络新课堂、走进社会大课堂“四堂联动”的教学方法,探索形成“一门为主、多课渗透”,以及“政治课主导、基础课渗透、专业课拓展”等教学路子。创新运用研讨式、案例式、情景式等方法手段,建立信息化教学平台,加强政治理论专题网站和网络课程建设,不断增强教学的吸引力感染力。(4)大力开展社会实践教育,增强教学效果。为了帮助学员准确理解和全面把握科学发展观的时代意义和实践价值,教学中注重走出校内小课堂、走向社会大课堂,进一步完善了参观见学、实习锻炼和社会调查的“三位一体”实践教学模式。(5)全校齐抓共管,特别是建立学员队干部和政治教员通力合作机制,加强教管结合、教养结合、教用结合。(6)充分发挥学校人才智力优势,不断深化理论研究,增强“三进入”的说服力和实际效果。通过以上六大方面的研究和实施,形成“一门为主、多课渗透,队教协作、上下联动,内外互补、共同提高”的政治教育教学局面,使政治理论教育教学更实用、更贴近部队实际,使中国特色社会主义理论体系“三进入”工作效果明显。

  二、增加中华优秀传统文化内容,提升“三进入”工作

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