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论提高军事理论课教学效果的有效途径


□ 张 曦

  (河北农业大学,河北 保定 071001)

  【摘 要】军事理论课程已作为教育部新颁发的一项教学项目在各大高校开设,目前,我国高校的军事理论课的教学存在一定的问题,如何提高该课程的教学水平成为了重要的环节,只有准确的进行课程定位,在教学中突出重点,根据时代的进步需求和大学生心理发展的特点,改革和创新教学方法和课堂模式,通过四个方面的内容阐述了提高军事理论课教学效果的有效途径,有利于大学生充分掌握国防知识,提高高校军事理论课的教学质量。

  【关键词】军事理论课;教学效果;途径

  大学生学习军事理论课程是教育部赋予各大高校新的教学任务,也是我国《国防法》《兵役法》以及《国防教育法》授给高校神圣的职责,具有一定的强制作用。军事理论课程的开设有利于大学生掌握基本的军事知识和技能;有利于增强大学生的国防意识以及国家安全观念;有利于培养大学生的集体精神和爱国精神;经过军事理论课程的学习,大学生养成遵守组织纪律的习惯,并能提高他们的综合素质,大学生作为有文化的新生力量,同时也是中国人民解放军庞大的后备军队伍,因此高职院校军事理论课程的开展具有深远的教育意义。

  一、明确课程定位、培养教学目标

  高校要准确把握军事理论课程的教学目标,搞好该课程教学的每一个环节,以培养学生的爱国热情和国防意识为出发点,使他们自觉的履行国防义务,为成为中国解放军预备军官和兵员做准备。我国高校的课程设置决定了教育的方向,注重大学生德、智、体、美的全面发展,军事理论课程作为一门公共基础课程被纳入高校的课程计划,教学总共为36个课时,主要内容包括了中国国防、国际战略、军事科技和信息、军事思想等,教学大纲是教学活动的依据,同时也是课程设置的指导文件,教学大纲对于教学对象、培育目标、课程时数都有明确的规定,体现出高校军事理论教学具有普及性、知识性和基础性的特点,因此高校制定教学计划时深刻理解教学大纲,认真钻研教学大纲的育人精神,以教学大纲的要求为标准,开展军事理论课程的教学,确保教学对象、学时学分、课程安排、教学质量等方面的落实。二、注重军事理论内涵、突出教学重点

  高校军事理论课的教学内容安排是以《教学大纲》为根本依据,教师要明确教学大纲的要求,选择符合大学生的教学内容作为课堂教材。从增强大学生的忧患意识、爱国意识和责任心落实教学内容,学习国防部分应积极的了解我国军事历史和军事科技动态,根据现代军事思想内容和内涵,建立科学的军事思想观和方法论体系,学生了解当今国际国防形势和战略格局的特点,有利于增强学生的爱国观念和安全意识。军事科技设备的熟悉应在应用范围之内,让学生掌握高新科技知识和现代军事变革关系,并调动其学习军事科学的热情,军事信息化应以掌握战争形势和国防建设为重点,使学生为打赢未来的信息化战争做准备。

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