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关于指导设计学科学生毕业论文的几点思考


□ 王可君


内容摘要:毕业论文为学生提供了一个展示自己学识及专业技能理论的平台,同时也是学生在大学学习期间所学知识的总结,反映了学生的思维方式、学习方法及理论水平,并且能够体现出其专业及相关学识等综合能力。本文探讨了如何在指导设计学科学生写作毕业论文时引导学生重视理论的学习,培养他们思考问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力。
关键词:毕业论文设计学科指导评估



在指导设计学科学生毕业论文写作时,应正确引导学生回顾和总结过去所学知识,从专业理论知识的层面上,不仅着眼于设计课程内容及一些技术性问题,如表现方式、自然属性、特征效果等表面因素,还应深入探讨根本性的理论源头及设计创意的原始依据,甚至突破具体学科知识的局限, 弄清楚万物表象背后隐藏的种种关系和规律,解开谜团,获得其本质。



艺术设计专业知识的基本观念,始终是以人为本而展开的,技能知识是实践过程经验的总结,而理论和经验的形成基于学生自身的原始积累和探索研究,不过在艺术设计的基本概念和思维上,还应关注设计的文化属性,要想使设计作品为人们所接受,必须考虑设计的文化归属感。众所周知,不同区域或不同的群体,不同人的喜好和信仰,都会形成不同的文化差异。分析不同的文化背景和历史发展的根源,无论是地域性文化、民俗文化以及时尚文化等,都与艺术设计的基础理论相关,然而随着人性化设计观念的扩展,对于文化的理解和认同显得异常活跃,特定时期人们对物质需求观念及审美心态的变化,又时时引起设计师的关注。为了满足受众心理愉悦的需求,趣味性、时尚性的艺术设计观念逐渐形成。



注重知识的原始积累,做到“厚积薄发”,常规的课堂教学内容及作业创意文案,能够客观地反映学生掌握的理论知识水平。合理地运用平时的积累比起人云亦云地引用他人的观点更有说服力,这也是本科毕业论文应具备的特点。设计学科的毕业论文,不能把设计作为一门孤立学问来阐述,而应更注重与其它学科的共融性,这样才能有效地拓展创意的思路,如印刷、染织、美学、广告学、语言学、心理学等。
在实践中积累素材,加强理论联系实践,对在社会实践中遇到的问题进行反思是论文写作的重要环节。很多设计系的学生在学习期间或多或少地参与了一些社会实践活动,他们的设计作品大多是商业性的,并且有些也被应用到生产中,因此正确引导学生将自己在设计实践中的经验收获以及遇到的困难与解决的办法运用于论文中,会使论文内容实在又显得生动,这对于学生来说是值得提倡的方法。



毕业论文是衡量学生本科四年所学的理论水平的一把尺子,但是在本科教学计划中却缺少这样一个十分重要的课程设置,大量设计课程尤其是技能训练占了很大的比重,与专业理论写作相关的文案写作课也是凤毛麟角,所以,设计学科的学生在写作能力及语言表达能力上显得不足,当然这也与学生平时忽视文化课程及相应的训练有关。因此,如果把论文作为一门单独的课程来开设,或是从学生大学二年级开始就把毕业论文当作一个研究课题来做,这也是保证毕业论文质量的一个重要的因素。
在本科毕业论文中,一是有相当部分的选题过大,涵盖内容庞杂,致使一篇论文无法完整地将选题内容表达清楚。现在的学生由于社会实践经验的不足,本科四年基本是在课堂上度过的,即使有调查研究的课程安排,往往也是走马观花。二是设计学科知识更新很快,如设计软件、设计材料、制作工艺等不断推陈出新,四年之间的变化是相当大的。在设计学科知识的面前,无论导师或学生都会面临知识更新的问题,因此在接受新观念、新思维时,应鼓励学生对未知世界进行探索,无论成功与否,都有益于学生创造性思维的拓展,并从中去发现问题,并寻找解决问题的途径和办法。
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摘自:装饰 2005年第06期  
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