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生本,课堂的灵魂


□ 张玲丽

  【摘要】语文教学要走向以学生为本。为之,强化“生成”意识势必提升为重中之重。减少课堂教学的“预设性”,增加课堂教学的“生成性”,是语文课堂教学发展的当务之急。巧用语文课堂教学生成之法,能让语文教学更快更好地走向生本。

  【关键词】预设; 生成;生本;感悟;文本解读;内容理解;反馈评价

  【中图分类号】G642.421 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)09-0198-02

  我国的教学历来重视知识的传承,以教材为本;强调教师的主导作用,以教师为本。“生成”是新课程倡导的一个重要教学理念,“生成”对应于“预设”。预设与生成是教学过程中相辅相成的矛盾统一体。预设显示了教学的计划性,生成显示了教学的灵活性。传统的课堂教学,常常只有预设而不见生成。教师期望学生按教案设想做出回答,不要“节外生枝”,否则就努力引导学生得出预定答案为止。新的课程标准指出,教学不应是预先设计的教学方案执行的过程,而是持续生成教学内容的过程。它应该突破“预设”的樊笼,变“预设”为“生成与建构”,引导学生在“生成”中建构属于自己的认知结构。

  因而,如今的课堂不只是教师自我表现的舞台,不应以教师的教学思路和自己的设计为本,更应是站在学生的立场上,更多地考虑学生是怎么学的。

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