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工业设计教学的实题设计


□ 郭茂来 秦 宇

  
  | 内容摘要 | 在工业设计教学的毕业设计中,采用实题设计的操作方法,将毕业设计与市场实际需求接轨,可以寻求理论与实践更大程度地结合。在实题设计过程中,学生可以直接了解企业对设计人才素质的要求,有的放矢地完善自己。教师在指导实题设计的过程中,能够形成与学生以及企业的互动,有利于教学相长。
  [关键词] 工业设计/实题设计/市场
  
  工业设计学科是一门工程技术与艺术高度交叉,自然科学与社会科学有机综合的学科。旨在培养具有敏锐观察力、创新意识和能力、强烈社会责任感,能够发现并以设计手段合理解决实际问题的应用型人才。
  工业设计教学中的毕业设计是一个考察学生创新能力,总结学生四年来综合素质的重要环节。在各个学校的教学安排中,对毕业设计均有比较高的质量要求。如何认定并合理评价毕业设计的质量,不同学校有不同的指标和操作方法。目前在工科类的工业设计专业中,毕业设计比较普遍采用的操作方法为:首先由每一位指导老师拟定毕业设计题目,并将所有设计题目集中由学科带头人进行统筹,或者由相关的教师集体论证其学术性及其作为毕业设计操作的可行性。之后,再由学生依据本人的兴趣与能力来选择毕业设计题目和指导老师。当学生明确了具体指导老师之后,学生与其导师就设计题目所涉及的基本框架进行沟通,并依据导师所规定的具体题目和沟通的结果进行相应资料的准备,然后写出开题报告。开题报告通过之后,从设计构思开始,到草图、效果图、工程图、模型等设计与制作及设计说明的全过程,基本上是在学校所指定的空间内完成的。在此期间,毕业设计的指导教师主要是由当初拟定毕业设计题目的教师来担任。虽然这种操作方法具有导师与学生沟通便利,导师对学生进度、质量等设计细节操控能力强等优点,但是,这种方法有时难免会出现一些理论脱离实际,设计课题与社会需求相脱节的现象。
  为弥补以往毕业设计中所存在的不足,笔者在制定和指导河北大学工业设计专业2004、2005两届学生毕业设计的环节中,尝试采用实题设计的操作方法,将毕业设计与市场实际需求接轨,以寻求理论与实际更大程度地结合。通过对两届毕业生的指导实践,取得了比较理想的效果。实题设计的基本环节和操作方法如下:
  首先,让学生在市场调研中寻找和发现比较有开发价值和研究潜力的设计课题。毕业设计的市场调研安排了3周的时间。市场调研的程序是,先由市场调研指导老师布置市场调研的任务和要求,安排调研步骤和进度,并且与学生协商确定相互之间的沟通时间、地点和方式。市场调研地点和具体目标由学生自己选择。市场调研期间的教学管理以及学生与老师之间的沟通方式可以是灵活多样的。原则上要求学生在市场调研期间的每一周在约定的时间和地点与老师见面两次。对于市场调研地点选择在学校所在城市以外地区的同学,为了节约时间和路费,一般采用E-mail或者电话进行沟通,以便教师能够随时掌握每一位学生的情况,并及时提供指导意见。 ......
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