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“高考指挥棒”早该下课了!


□ 徐岫茹

随着“应试教育”的气象越来越浓烈,高考已经发生了“异化”,它变成了“杀人不见血的魔鬼”!中国的高等教育也成了沾满铜臭气的“四不像”,高校培养的人才不能满足用人单位的要求,反而出现:高分低能,高不成低不就的书呆子;违法犯罪,马加爵式的杀人犯;贪污受贿,某些贪官污吏难道不也曾是“好学生”吗;人才流失,名校学生丈量出国不归……
我是长期从事青少年心理咨询工作的心理工作者,我发现许多大中学生的心理疾病都与高考有密切关系。近年来,随着“应试教育”的气氛越来越浓烈,高考已经发生了“异化”,它变成了“杀人不见血的魔鬼”!中国的高等教育也成了沾满铜臭气的“四不像”,高校培养的人才不能满足用人单位的要求,反而出现:高分低能,高不成低不就的书呆子;违法犯罪,马加爵式的杀人犯;贪污受贿,某些贪官污吏难道不也曾是“好学生”吗;人才流失,名校学生大量出国不归……作家舒云的报告文学发人深思。但也令人担忧:为什么提出问题的不是教育界的人士,而是作家?据我亲身体验,当我在某些研讨会上提出中小学生心理健康问题是因学习负担过重时,反而常被认为是对学校教育的“挑刺”。而教育的问题关系亿万家庭和无数青少年的命运,其实这并非“教育界”内部的问题,而是一个严峻的社会问题。

高考改革的关键是与高中课程彻底“脱钩”

高考的目的到底是什么?难道不是为高等教育输送人才吗?我不明白的是,为什么不把高考的出题和阅卷的权力交给高校?反而是一批高中教师在那里瞎忙?
“高考指挥棒”是教育垄断、近亲繁殖的产物。每年其实是“少数人”在极不科学地“操纵”高考,高考已经变成了对高中课程的“炫耀”,也属于“自己当运动员,自己当裁判”;变成了所谓“重点高中”、“示范高中” 之间的恶性竞争,哪里谈得上什么“公平”。弄来弄去就是对那几本高中课本的考试,思路打不开,他们的“题库”当然也离不开高中课本,唯一的出路就是千方百计出难题、偏题、怪题,企图难倒学生,这恐怕是世界奇观了。那么,这是谁给他们的权力?高中课程怎么能够为大学各个不同专业选拔合格人才呢?
“高考指挥棒”早该下课了!其关键是:高考的出题、阅卷和选拔的自主权应该完全交给高校,必须与高中课程真正“脱钩”!只有这样才能真正使学生和老师 “减负”,高考是没有必要进行那种“残酷准备”的,这种准备应该是一个孩子从小到大的健康成长的过程。
我对高考改革主要的建议是:①高考应该主要由高校各专业教师和社会上各行各业用人单位的专业人员来出题;②卷面考试的作用是考基础知识、思维方式与学习方法,可占50%或更少,不能“一卷定终身”,还应有面试、动手操作及其他考核方式;③各个高校、不同专业自会有招生面试的高招,考生也会有自知之明的,报考名额一分散,也不会有太大负担;④每年还可有多次“高考”,各个学校和专业时间也可以错开,这样才能够真正“淡化高考”;⑤如果进行高考改革,应该举行对全国各阶层的“听证会”,如今水电费调整之类事关百姓利益的小事都要举行听证会,高考这样的大事为什么不广泛征求民众意见?⑥其他国家有许多比较成熟的高招经验都可借鉴,也可先在某些高校作试验。

中国教育应该走出死胡同

现在已经是多元文化的时代,中国教育也应该进入多元化的、四通八达的“立交桥时代”。
近年来中国教育问题越来越多,主要是没有改变“千军万马过独木桥”的状况,在这个方面有的情况还不如上世纪五六十年代。我是从北大附中高中毕业的,当年我们升入大学的只有一半同学。而40年后高中同学聚会,发现那些当年没有升入大学的同学,后来也发展得很好。如今毕竟比过去半个世纪有了极大社会进步,社会上的教育资源也更丰富了,但是,为什么人们只追求上正规大学这一条路?不要说中国人口多,就是在人口少的国家也是行不通的。中国教育必须走出“一元化”的死胡同,至少在以下方面要真正实行改革——
一是应调整教育的结构。要进行全国人才需求大调查,摸清情况。当然,这还必须有前瞻性,在对各个行业的发展和经济运行进行科学预测的基础上,来调整高校现有专业,取消过时的陈旧专业,大力发展高等和中等职业教育。尤其应尽快解决高等技术工人奇缺的现状,解决农业、服务业技术人员短缺的问题,解决初中、高中毕业生缺乏就业技能的问题。
二是应尽快解决职业教育师资问题。据教育部发布,今后我国会大力发展职业教育,但据说师资缺乏。一方面可向社会招聘,最好放宽年龄限制,注重技能和专业知识;另一方面,还可定向培训职教年轻师资。另外,还可以用多种方式对就业青年进行短期技术培训。
三是中小学九年义务教育的课程难度应该降低,并在教学内容和方式上进行改革,使绝大多数孩子能够保持身心健康,并对学习产生浓厚兴趣。这也是预防义务教育弄虚作假,预防辍学青少年违法犯罪的根本措施。现代教育应该对公民提供四部分课程——
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