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浅谈如何提高中学生的作文水平


□ 温晓凤

  摘 要:在作文教学中,注重以下几个方面:一﹑加强课内﹑课外阅读,做好摘记;二、提高主观能动性;三 、模仿古人借针绣凤;四、跳出常规逆向思维;五、加强指导,逐一点化。
  关键词:课内与课外阅读相结合 主观能动性 借针绣凤 逆向思维 启发领悟
  
  当前,中学作文教学的现状令人担忧。通过调查,普遍存在这样的现象:由于种种原因,作文教学一方面是老师付出了大量的艰辛劳动,先命题,再指导,最后批改讲评,苦不堪言;另一方面是学生的作文能力提高缓慢,甚至出现滑坡现象,更有甚者连小学生的作文水平都不如。针对这种情况,我和几位同仁们,借改革之春风,认真探讨,努力钻研,经过近多年的精心钻研,总结出了一套提高学生作文水平的方法。
  一﹑加强课内﹑课外阅读,做好摘记
  中学语文教材所选文章多为典范作品,文质兼美.只有加强阅读,才能读出李白"仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人"的傲岸;读出杜甫"安得广厦千万间"的忧患;读出月下荷塘淡淡的哀愁,读出草原月夜冬不拉的喜悦。从读中培养口头语言表达的能力,激发情感,增强语境,从而提高作文水平。但农村学生,地处偏远,受时空限制,生活圈子狭小,见少闻寡。光靠读教科书是远远不够的。那就要充分利用图书室﹑阅览室中的书籍。让学生自己去借阅图书﹑名著。用名人高层次的人生追求﹑名著高层次的审美境界来升华学生的灵魂。如读《钢铁是怎样炼成的》,从中感悟意志的坚韧和刚强……。读后将其中的好词、 好句 、名言 、警句等摘抄下来,熟读成诵。作文时就能信手拈来,得心应手,好多还可以终身受用。
  课内与课外阅读相结合,真正扩大了学生的视野,陶冶了学生的情操,培养了学习的兴趣,为今后习作打下了坚实的基础。
  二、提高主观能动性
  作文是学生的主体性活动。能否调动学生自身的潜质,直接关系到学生的作文能力的培养。只有充分认识到并挖掘他们的巨大潜能,作文才能收到事半功倍的效果。
  ﹙一﹚学生具有较大的思维潜力,有的长于形象思维,有的善于逻辑思维。在作文教学中要因材施教,让学生谈看法、说写法,充分挖掘学生的潜力,才能有效地提高他们组织、运用语言的能力。
  ﹙二﹚语言的主体性。一开始写作文,学生怕说不好,怕写不好畏首畏尾,使思维语言运用能力都有下降。我就让学生明白:只要用自己的语言写清楚自己思考的内容,表达出了自己的思想情感,就是最美最好不过的语言,也就是真正的语言美。
  ﹙三﹚在作文课上,充分调动学生的积极主动性。引导学生自改、自评、互改、互评,最后老师再总结归纳。还课堂给学生,使学生真正成为作文教学的主人。使学生的思维、表达、评价能力得到同步训练。既提高了学生作文、改文、评文的兴趣,又减轻了老师的负担。
  三 模仿古人借针绣凤 ......
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