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对独立学院隐性逃课的调查


□ 张 晶

  摘要:本文通过对河北农业大学东西校区的大一学生的调查发现,目前一些大学生中存在隐性逃课现象,这一现象不仅影响着大学生知识的获取,也影响着学校的教学质量。文中针对调研的结果,总结、分析了心理因素、教学方式、教学节奏、教学环境、教学内容、专业等方面的原因对大学生课堂学习的影响。
  关键词:独立学院;隐性逃课;调查研究
  
  一、调查的目的、内容及形式
  
  为培养高素质的学生向社会输入优秀的人才,为更好的管理学生,为帮助学生从大一时培养出良好的学习习惯,本文对河北农业大学东西校区的大一学生进行了关于课堂听课情况的调查。本调查采用按班级发放问卷随机抽样的方法,问卷主要涉及隐性逃课经历、隐性逃课方式、隐性逃课原因、对隐性逃课的态度等,共18项内容。共发放问卷800份,共回收有效问卷764份,有效率95.5%。调查对象结构男生508人,女生492人;文管类350人,理工类450人。为深入了解大学生隐性逃课原因,以弥补问卷调查的不足,还进行了访谈调查,访谈有针对性选择了十余位有隐性逃课经历的学生进行,其中男生7人,女生3人。
  
  二、调查的结果及分析
  
  调查结果显示,约90.58%的学生有过隐性逃课经历,约68.59%的学生有过1/4课堂时间都在隐性逃课的经历,约8.11%的学生有过整堂课都在隐性逃课的经历。隐性逃课方式各式各样,主要有学习其它科目、赶作业、玩手机、听音乐、睡觉、看报纸、杂志、小说、发呆、聊天等。其中,学习其它科目或赶作业的人最多,共计可达53.93%;玩手机(打游戏、网聊、发短信)其次,约为40.97%;阅读书籍、报刊、杂志约有39.79%,睡觉、发呆、想事情的约有28.27%;选择其他的约有8.77%。从隐性逃课的课程种类看,必修课好于选修课,专业基础课好于公共课,专业必修课隐性逃课的人最少,公共选修课隐性逃课的同学最多。从大学生对隐性逃课的态度调查中,回答可以理解的同学约有76.04%,表示不支持的同学约有12.04%的同学。由此可见,隐性逃课情况之普遍,形势之严重,究其原因主要有以下几个方面。
  (一)心理因素
  长期生活在应试教育的大环境下,习惯了简单的看分数、看考取的学校来评价学生,高考的失利,大多数的独立学院的学生都会有或轻或重的自卑感和失落感,并且久久不能自拔。入校后,面对一本、二本的学生,更是加剧了他们的自卑感。其次,面对全新的环境,学生们无所适从,不知如何学习,不知如何生活,更不知怎么规划未来,心理压力增大,再者,很多学生都是第一次远离父母,思念亲人,怀念故友,缺乏安全感。这些都强烈的影响着学生们的心情与行为,导致隐性逃课的出现。
  (二)对教学方式、教学节奏、教学环境不适应 ......
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