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我评职称为何这么难


□ 韩 付

  评职称是评委给你打分,给你评,又不是你自己评,因此人际关系对评职称是有影响的。我平时不爱聊天,也不大参加社交活动,吃过很多亏,包括没评上职称,其原因是不重视搞好人际关系,特别是和领导的关系。
  
  我的评职称之路,可谓是坎坷、心酸之路。
  在若干年前,或者说在“文革”后开始评定职称的初期,我那时没太重视职称的价值,没预测到它会增值,更没有想到它也会“通货膨胀”,故没把评定职称当一回事。自认为有无职称并不重要,重要的是看一个人所创造的业绩、对社会的贡献,或说能否拿出“真东西”。古今中外的一些名人,虽然他们没有职称,却作出了重大贡献。如爱迪生,没人给他评职称,给他发证。但他确是伟大的发明家、企业家,一生获得一千多项发明专利。毛泽东也没评过教授,但他确是伟大的革命家、政治家和军事家。这些人才是我们追求的目标,学习的榜样。
  人生活在社会中,就有人际关系。评职称是评委给你打分,给你评,又不是你自己评,因此人际关系对评职称是有影响的。我平时不爱聊天,也不大参加社交活动,吃过很多亏,包括没评上职称,其原因是不重视搞好人际关系,特别是和领导的关系。
  我把精力大都用在写作、科研上。几十年里,我出版了23本书,发表小文近百篇,总发稿量约700万字,两个科研课题,分获科技进步二、三等奖,令我兴奋不已,也有一种成就感,这可算是我拿出的“真东西”了。
  可是,教师没有职称不行,它是称职的凭证,体现人的能力、水平和报酬的多寡。同时,也能给人一种荣誉感、自豪感。
  随着市场经济的发展,职称的含金量越来越高,其增值速度越来越快,幅度越来越大。职工的工资、待遇与职称挂钩。中级职称比同龄高级职称的工资收入要少百分之几十,甚至更少。我深感虽是同一工作,却不能“同工同酬”,令人气愤不已,羞辱不已。高级职称者可住专家楼,明窗净几;而低职称或没职称者只能住“贫民窟”,黑暗潮湿。我常用精神胜利法安慰自己,解脱自己。古有“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”。诸葛亮能甘居“陋室”,我住“贫民窟”不是理所应当的吗?这种“贫富”差距在不断拉大,社会财产分配不公在不断加剧。
  写文章给我带来了荣誉,带来了知名度,周围很多人知道我写书,但也给我带来了麻烦、误解,也给我评定职称带来了阻力。有一年,我在一家教育杂志上发表《莫以教案论短长》的小文,说的是在教学检查中,应重点检查教学效果,而非看教案篇幅的长短。查教案要看其质量,而非其数量等。没想到这篇文章引起领导及其他人的误解,并对号入座,说文中提到的不好现象,是本校的现象。随即在单位上下进行批判,让我承认错误,并在该杂志上澄清,挽回其影响。我没认错,也没澄清。后因有人反对,认为文章的观点是对的,而没有继续批判下去。但某领导说:他在单位拿工资,又不说单位好话,不能给他评职称。 ......
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摘自:北京文学
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