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读者性格特征与需求的逐步回归分析


□ 陶相荣

  一、问题的提出
  
  高校读者的性格特征及需求规律是什么?笔者设计了一份问卷调查表,针对我院三个分校区的学员进行了一次综合调查。问卷调查表采用交叉、反向、半开放式的结构形式,其中包含读者信息、主要需求特性、主要活动规律等52个测点,量表经过二次修改,删除了一些不合理的测试项目,最后筛选了45个相关因素,检验的量表内部一致性达到了0.518。
  
  二、样本特征
  
  在读者需求较集中的某段时间,对经常进馆的学员进行随机调查,共发放100份调查表,回收率72%。其中理科和文科专业各占50%;2002级13.9%、2003级18.1%、2004级26.4%、2005级41.7%;成人专科生5.6%、成人本科生13.9%、普专学员50.0%、普本学员30.5%;男性30.6%、女性69.4%;商洛地区5.6%、延安地区13.9%、榆林地区11.1%、西安地区47.2%、宝鸡地区9.7%、渭南地区5.6%、汉中地区2.8%、安康地区4.2%;校本部43.1%、二校区29.2%、三校区27.8%;多血质占18.1%、胆汁质占29.2%、粘液质占29.2%、抑郁质占23.6%。
  
  三、定量分析和定性分析
  
  首先,对原始数据进行快速聚类,得到四类读者群:第一类读者特征26.4%,第二类读者特征占22.2%,第三类读者特征占23.6%,第四类读者特征占27.8%。
  然后用逐步回归分析法,对所有因素进行筛选,最终仅有九个主要相关因素进入了回归模型,表1是对整体回归方程拟合优度的检验,说明表中这九个因素能解释的程度为66.6%。
  
  不同读者群与读者的综合类需求、性格特征、上网需求、专业需求、来自不同地区的人、进馆时段、考研需求、英语等级考试及对英语类的图书需求有关。且包含的意义是:读者类型与读者的综合性需求呈负相关性,与读者的性格特征有正相关性,与读者的上网需求呈负相关性,与读者的专业有负相关性,与来自不同地区的读者有负相关性,与其进馆时间呈负相关性,与读者考研呈负相关性,与英语等级考试的需求呈正相关,与英语类需求呈现负相关。表现出的不同性格的需求特性是:第一类读者群的主要特征是以综合类的文献资料为主、性格特征以多血质为主,有较高的上网需求,以生物、体育、地理专业的学员为主,来自汉中、安康地区,晚上进馆看书,有极强的考研的想法,所以对英语类的图书质量要求较高。第二类读者群主要特征是对综合类的图书期刊略有需求,性格特征表现为胆汁质,有上网需求,以数学、物理、化学、计算机专业的学员为主,来自西安、渭南、宝鸡地区较多,多选择下午进馆,对考研类的英语书需求较高,但对英语等级考试不看重。第三类读者群的主要特征是对综合类的图书期刊略有需求,性格特征以粘液质型为主,不经常上网,以中文、外语、历史专业的学员为主,大多来自延安、榆林地区的学员,经常选择白天进馆看书,个别学员想考研或参加英语等级考试,所以对英语类的图书期刊有一定的需求。第四类读者群的主要特征是对综合类的图书期刊不感兴趣,性格特征多以抑郁质为主,不会上网,以教育、政法专业的学员为主,来自商洛地区的学员较多,上午进馆看书,没有考研的想法,以参加英语等级考试为主。因此,笔者把第一类和第二类读者群归为一类并命名为综合型读者群,而把第三类和第四类归并为专业型读者群,这类读者大多是成人类学员或刚进校门的普专类学员。 ......
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