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提高教学质量与教材建设的几点思考


□ 许国彬

  在教育部2007年2号文件《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中明确提出:进一步加强教材建设,要采用有效措施鼓励教师编写国家规划教材和各种创新教材。积极参与“马克思主义与建设工程”,努力建设以马克思主义为指导的中国特色风格的哲学社会科学教材体系。
  
  一、人才培养的特点
  1.规格多样化。社会的发展,科技的进步,引导着高等教育向立体化、多样化的方向发展,同时市场经济对人才培养的质量和规格也提出了多样化的要求。我国经济发展不平衡,教育基础差别大,对人才的需求也是多层次、多规格的。因而不同类型、不同层次的高等学校,应有不同的定位、发展方向和人才培养目标。
  2.手段现代化。科技的进步促进了数学、物理、化学等学科长足发展,使之逐步从理性很深的领域走入实用阶段;高科技、文、理、工、管学科相互渗透,促进了信息交流;面临信息高速公路时代,新材料、新能源层出不穷……所有这一切都要求高等学校更新观念、解放思想、加强科研、掌握信息、更新设备,逐步实现教学手段的现代化,逐步实现多媒体教学、远程教学,以提高教学质量。
  3.知识综合化。科技发展的趋势既高度分化,又高度综合,最后还是以高度综合为主,极大促进了边缘学科、交叉学科的深入发展。可以说,21世纪将是科学技术高度综合的时代。这就要求高等学校培养的人才基础理论功底深厚,实际操作和动手能力强,知识面宽广,能把不同领域的知识融会贯通、交叉综合、运用自如。
  4.接轨国际化。我国加入WTO,人才的培养正与国际间接轨,同时又要应付激烈的竞争,以争取这一领域领先地位。人才的素质要求应有广泛的适应性:对外能了解掌握科技文化经济信息及发展变化情况,有国际间交流的能力;对内有主动适应经济科技发展应用的能力,表现出思想解放、思路敏捷、善于吸收新知识和新成果,具有很强的协作和攻坚能力。
  
  二、人才培养对教材建设的要求
  1.教材建设要与人才培养目标相一致。
  ⑴要突出时代特点。培养高质量与人才的教材,必须具有鲜明的时代特点与时俱进。教材建设要跟踪科学技术发展的前沿,吸收国内外最新科研成果,根据专业特点和课程要求,结合现有教材,调整结构,更新内容,增加新素材、新理论,给学生提供更先进、实用、丰富的知识和科技信息。
  ⑵要抓住骨干重点。教材建设的关键是抓好对实现培养目标起主导作用的重点教材、骨干教材。根据学校的基础和分工。一是要进一步修订、完善深受师生欢迎的优秀教材和国家规划教材;二是攻克难关,解决教学改革急需的新专业课程的新教材。三是抓好在国际上处于领先水平的带头教材,以满足人才培养的需要。
  ⑶要克服教学难点。步入信息化社会的今天,信息化社会的人才需要具有很强的计算机知识和能力。而我们有的高等学校计算机教学投资少、起点低、设备差、师资缺,难以适应计算机教学的发展和人才培养的需要。因此,我们要统筹兼顾,加大投入、更新设备、解决难点。在加强纸制教材建设的同时重点开发电子教材、网络教材和计算机辅助教学的教材。 ......
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