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声音:关注职业教育生态促进社会公平


会议期间,记者采访了几位学校掌门人和教育部门领导,对于职教大省建设,他们有呼声,有建议,有对策,更有各自独立的思考。

安徽汽车工业学校校长朱国苗:

政府部门要为职教创新提供保障。

我省职业教育经过新世纪以来的艰辛努力,发展势头喜人,但发展任务急人、发展压力逼人!服务社会经济是职教发展的责任,调动企业积极性是职教改革的需要,打造“双师型”队伍是职教质量提升的关键,优化政策环境是职教创新的保障。

在公共财政投入和分配方面,无论以“公平”为政策导向,还是以“质量”为改革重点,对面向人人与社会困难群体的职业教育,需要政府以更加合理的财政支持模式履行好自身的公共责任。

政府部门要切实做好统筹协调,不再让教育部门唱“独角戏”,把学校的精力解放出来,更多地做学校该做的事;落实好学校办学自主权,在学校进人、专业审批、学制计划等方面不必卡得太紧,统得过细;推动学校与社会、学校与企业的良性互动和有效沟通,通过政策、财税杠杆、准入制度等调动企业参与职业教育的积极性;变“有人挡门”为“见缝打洞”,为学校办学创设宽松、放得开手脚的空间舞台;尽快帮助解决建设经费严重短缺、人事编制核定、紧缺师资进口等制约职业学校可持续健康发展的突出问题。

安徽电子工程学校校长赵建平:

政府要从政策设计、制度安排、保障机制上提高职业教育的地位。

如何改变当前职业教育的政府热、社会冷、群众不认同的尴尬局面?基于职业教育的对象绝大部分是普通老百姓这一毋容置疑的事实,从以人为本、解决民生、促进社会公平和谐的高度,必须要政府、社会、职业院校、公民个人等方面共同努力。

政府要从政策设计、制度安排、保障机制上提高职业教育的地位,真正使受教育者不仅能获得职业技能,实现就业,解决基本生存问题,而且有继续学习、持续发展的机会,最终实现体面劳动,获取社会尊严和较高质量的生活。

上职校后能不能继续深造、工作好不好找、社会是否歧视,这些都是家长和学生颇为关心的话题。由此可见,着眼于未来发展是影响人们选择教育的重要因素。高技能人才将会成为香饽饽,技术工人和普通职业人的工资待遇将有所提高,技能人才将是企业自主创新的主力军,各种奖励、称号、热捧将不忽略一线劳动者,学历社会转变成能力社会,职业资格证书与学历文凭等价准入,精英教育被大众化人力资源开发建设所替代,如果有这样的前景,职业教育必然会平等地让“大多数人”挺起腰板自由选择。我们有理由相信,这个时代已指日可待!

安庆市教育局副局长吴功华:

关注职业教育生态,促进社会公平。

职业教育肩负着培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的任务,是最直接为经济社会发展服务的教育,也是尊重人的创造性和创新精神,促进人的全面发展、贯穿人的终生的教育。关注职业教育生态,推进职业教育健康发展,更是突破“考试中心”“升学中心”制约,化解素质教育难题,践行“人人教育”理念,促进社会公平的重要举措。

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摘自:职业·下旬
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