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大学生英语词典使用教学研究


□ 林 玫

  摘要:词典是大学阶段英语学习的重要工具书,而其使用却常被忽略。由此导致学生不了解词典的功能、特色,也难以为自己选择适合的词典。因此,很有必要对词典使用进行教学。词典使用教学具有高度的实用性和灵活性,其形式丰富内容充实,能够融入大学阶段多数英语课程,具备很强的操作性。
  关键词:英语 词典 使用 教学
  
  一、引言
  
  一直以来,语言学者们都十分重视词典学的理论研究,这一点从近年各类学术出版物上刊登的词典学论文所呈现出来的百家争鸣之势便可见一斑。与此同时,国内外大小出版社推出的词典亦是琳琅满目,经典词典一版再版,新的词典层出不穷。而在理论成果与实践产品不断丰富的同时,读者们对词典的使用情况又如何呢?以大学生们对语言词典的使用为例,学者们的调查显示,大学生使用得最多的是电子词典,而对于纸制词典的认识度和使用频率都相对较低。
  那么学生们对语言的掌握程度如何呢?我们将从中国学习者英语语料库(CLEC)中寻找答案。该语料库数据显示,大学生(包括大学英语4级和6级水平,英语专业低年级和高年级水平)书面语中最频繁的十大言语失误依次为:拼写、替代(即:用错词)、大小写、结构缺陷、标点符号、缺词、词类、时态、主谓一致和名词的数。为方便分析,我们把这些常见言语失误大致分为常识性失误和知识性失误两大类,常识性失误一般认为是学生粗心而致的失误,经过仔细检查应该能够更正,包括拼写、大小写和标点符号,占所有失误的30%。知识性失误一般认为是由于对词法、语法了解不够或运用不熟练而导致的失误,其中,句法层面的失误包括结构缺陷、主谓一致,占20%;词汇语义层面的失误,包括替代、缺词、词类、时态和数,占50%。通过数据分析我们发现,学生们在习作中感到最吃力的是词汇。
  喜欢查电子词典和词汇语义失误率高居榜首这两者之间不能不说毫无关联。查词典的习惯所折射出来的是学生对词汇信息的要求,绝大多数电子词典提供的是单词拼写、发音和目的语对应词,部分电子词典能够提供少量例句,而语用和语法信息相当贫乏。由此可以推断不少学生在词汇学习过程中只满足于了解词义,而少深究用法。而事实上,这些信息正是不少英汉双语、双解和英英单语学习词典最具价值之处。因此从教师的角度来说,我们可考虑在日常教学中多指导学生学习如何有效地选择词典、使用词典。
  
  二、词典教学现状
  
  从诸多学者针对学生使用词典所展开的调查及相关研究发现,学生们遇到生词时会主动查阅词典,但大部分表示自己不太了解词典除了帮助理解词义外还有哪些特别之处,不清楚在学习的不同阶段应选用何种词典,更不明白不同词典所执行的功能有何差异,许多学生仍认为理想的词典应当是无所不包的,应当收词量大,信息全面,能够解决学习当中碰到的所有词汇问题。学生们的这些困惑很大程度上源于对词典的不了解,这同我国目前本科阶段词典教学的普遍空缺亦有着直接的联系。据了解,目前除厦门大学等少数高校外,绝大多数高校并未在本科阶段开设介绍词典使用的课程。 ......
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