互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 女性 > 文章正文
刊社推荐

多元智能理论对综合艺术课程建构的启示


□ 赵胜利

内容摘要:美国著名心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出的多元智能理论在智力观、教学观、评价观、学生观等方面对我国新一轮基础教育课程改
革具有重要的指导意义。多元智能理论不但为我们建构全新的、具有时代性和选择性的基础教育综合艺术课程提供了重要的理论支撑,而且为艺术教育的发展指明了方向。
关键词:霍华德·加德纳多元智能理论综合艺术课程

一、 多元智能理论的内涵

多元智能理论(Theory of Multiple Intelligences)由美国哈佛大学教育学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)于1983年首次提出。该理论的提出适应了目前全球信息化、社会学习化、教育个性化和发展多元化的时代背景,迅速引起了世界各国教育研究者的广泛关注。加德纳认为,智能的核心和衡量的标准并不是像传统智能理论所说的那样是言语和数理逻辑智能或以言语和数理逻辑智能为核心的智能,而是在一定的社会文化背景下,个人用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力 ;它不是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合,而是相对独立、相互平等的。他认同人的智能具有多元性,并在此基础上提出了以个人为中心的学校观和教育观。
加德纳认为,目前可以确证的智能有八种 :1.言语-语言智能(Linguistic Intelligence) :指个体听、说、读、写的能力,包括用词语思维、用语言表达及洞察复杂内涵的能力 ;2.逻辑-数理智能(Logical-Mathematical Intelligence) :指能有效地利用数字和逻辑的能力;3.音乐智能(Musical Intelligence):指个体能敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力;4.视觉-空间智能(Spatial Intelligence):指人们利用三维空间的方式进行思维的能力,它表现为个人对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感度以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力;5.身体-运动智能(Bodily-Kinesthetic Intelligence):指人能巧妙地操纵物体和调整身体的能力 ;6.自知自省智能(Interpersonal Intelligence) :指人们建构准确的自我感知以及应用这种知识规划和指导自己生活的能力,它表现为个人能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、意志、个性,并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力 ;7.人际交往智能(Interpersonal Intelligence):指能够有效地理解别人和与人交往的能力,它表现为个人觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力 ;8.自然观察智能(Naturalist Intelligence) :这是指观察自然界中的各种形态,对物体进行辨认和分类,能够洞察自然或人造系统的能力。他认为,教育或者学校的宗旨不仅仅在于发展言语和数理逻辑智能,而在于开发多种智能,并帮助每个学生发展并形成适合其智能特征的理想职业或业余爱好。其实重要的不是八种甚至九种智能,而是一种多维度的分析智能问题的方法。 ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《装饰》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
摘自:装饰
分享:
 
精彩图文


关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017