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在新农村建设中发展劳动与技术教育的实践探索


□ 陈元桃

  由湖北省恩施市、咸丰县教研室联合承担的《新农村建设中劳动与技术教育的发展研究》被列为国家社会科学基金“十一五”规划课题《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》的子课题。自2007年3月20日立项(课题批准号:BHA060031)以来,两县市教研室经过积极筹措,反复酝酿,经历了“前期准备”,“先期实验”等阶段,现已初步形成“重点实验,稳步推进、逐步普及”的局面。
  
  一、课题实验的背景与创新
  
   1 随着中央“三农”政策的倾斜和扶持力度的加大,全国掀起了社会主义新农村建设的热潮。新农村建设迫切需要大批思想观念新、创业意识强、文化素质高、有一定创业精神和实践能力的新型劳动者。在全面推行素质教育的今天,农村初中在为高一级学校输送合格人才的同时,如何全面提高学生素质,拓宽学生成才渠道,使他们在校学习有动力,回乡致富有实力,走向社会有能力,这是摆在我们教育工作者面前的现实问题。
  劳动与技术教育作为综合实践活动课中指定学习板块,对于中小学生思想品德,综合素质、综合能力的培养具有非常重要的意义。但在现实中,劳动与技术教育却得不到应有的重视和发展。我们在调研中,深深感受到部分校长的无奈:明明知道学生喜欢上劳技课,知道劳技教育对学生的全面发展有重要作用,但在升学率等压力下,只能忍痛割爱,挤压,牺牲劳技课。
  2 本课题的创新研究
  (1)集恩施和咸丰两县市教育、农业,科技等部门的专家及50余所中小学教师同时参与实验研究,真正意义上整合教育资源,实现农科教结合,从而使本课题研究的层面更深入、内容更丰富、成果更实在、应用更广泛,同时探索出一条切实可行的基础教育为“三农”服务的新路子。
  (2)为学生搭建一个良好的发展平台,促使学生在平等和谐的教学环境中养成乐学、爱学,善于动脑和勤于参加劳动实践的良好习惯。在劳动实践中,为那些动手能力强但文化课成绩较差的学生发展个人的“悟性”找到了空间,使他们觉察到自己的闪光点,树立起信心,扬起生活的风帆。如屯堡中学坚持数年的“绿色证书”教育曾引起社会强烈反响:2006年,《恩施日报》、《湖北日报》作了系列报道。2007年6月5日,在该校农机维修岗位结业学员与恩施豪爵摩托车销售公司经理们举行的社会实践见面洽谈会上,这批农机维修岗位结业学员全部被恩施豪爵摩托车销售公司接收为该公司的实习学员。学员黄泽昆的家长在会上发言:“我家孩子初一读完后,硬是不肯上学了,原因是‘跟不上班’!后经老师多次动员,他勉强同意复学,但有一个条件,要到学校开办的农机维修班学习。两年以来,他学到了维修技术,今天又与利川市柏杨坝镇豪爵摩托车销售公司达成了意向协议。我真心感谢党的政策好,感谢老师们培养了我的孩子。如今孩子们喜欢什么,在学校里就能学到什么,学校这样教学生,我们也就放心了。”
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