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大学新生英语学习的磨合与对策


□ 黄晓英

  摘 要:学习语言需要有一个过程,在这个过程中,学习者要提高自己的语言水平,必须学会在不同的学习阶段调整自己的学习目的及方法。大学入学是一个很关键的阶段,很多学生不太适应大学的英语教学,通过对我校新入学100名本科生的问卷调查,我们探寻如何更有效的指导新生的英语学习。
  关键词:学习目的 课堂学习 动力
  
  一、导 言
  
  大学英语把培养综合能力作为教学目标,使已具备阅读能力的学习者向更为熟练的言语交际方向发展。而大部分学生在高中时学习英语的主要目的就是为了在高考中取得高分,他们主要是在课堂环境中学习英语,由于很少或甚至没有机会与英语社会的人直接交流,他们对英语社会的文化并没有太大的兴趣。于是,刚入学的新生,由于中学阶段在学习上过分依赖教师,进入大学后,面对新的环境、新的生活、新的挑战,大都不太适应大学的英语教学,其根本原因在于中学和大学的英语学习及教学在目的和方式上存在着较大的差异。通过对我校新入学100名本科生的问卷调查,我们探寻如何更有效的指导新生的英语学习。
  
  二、研 究
  
  1.研究动机及对象。在教学实践中,我们尝试了明确学习目的及以策略学习和策略教学作为研究和指导英语教学的方法。我们的调查研究对象是我校新入学本科生100名。
  2.研究过程。我们的大学新生英语学习状况调查问卷主要从英语学习目的,单词学习,学习方法,课内学习和课外学习几方面着手。 问卷调查通过老师主机给学生展现后,学生把每个题的选项写在一张纸上,然后,我们用spss.12 进行了收集分析。
  3.研究结果。
  ⑴英语学习目的不明确,缺乏学习动力。我们知道,学习英语的目的有下列几种:应用、、兴趣、炫耀、考试。许多新生过了高考这一关,学习也就没有了明确的目标。在中学里他们是为了高考而学,部分人对英语学习不是真正感兴趣,而是被动学习,尤其是男生。于是进入了大学,他们对英语学习的兴趣自然就减退了,也没了学习的欲望和热情。至于大学英语到底怎么去学,或学好英语将来有什么用处,这些在他们的脑子里是模糊的,没有明确概念,使得许多人学习英语都带有盲目性和随意性。让我们来看看有关学习目的的问题具体的问卷调查:
  
  调查结果显示大学新生学习英语主要是为了通过期末考试拿学分,通过四、六级等水平测试拿到证书以便能找到更好的工作;第二位的是“找工作”;第三位才是“提升自己”。正是因为这种单一为考试的目的而学习英语使得同学们并没有真正学好英语。没有真正学好英语,考试成绩也就不理想,对英语的学习也就会越来越没有兴趣,也就越学不好,成绩也就越低,如此恶性循环,后果可想而知了。大学新生入学前其人生目标主要是由家长和中学的教师决定;到了大学后,其人生观的形成主要是受同学以及社会的影响,特别是来自高年级学生的影响。一些意志薄弱的学生很容易接受社会上的不健康的思想,追求享乐,渐渐地人生目标发生转变,迷失了方向,放弃学习。因此,要明确英语学习目的,激发学习动力。大学英语的学习目的,在大学英语教学大纲中已明确说明:“培养学生具有较强阅读能力,一定的听的能力,初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需的信息,并为进一步提高英语水平打下较好基础”。英语学习是长期积累的过程,只有慢慢积累、扎扎实实地学,才能学好。学英语要明确自己学习的目的,并为自己设定一个目标。目标的设定,在人的一生所用活动包括英语学医,起着很重要的作用。 ......
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