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加强成教师资队伍建设,提升成教学生教育消费满意度


□ 李 波

  学生教育消费满意度的高低直接关乎学校的声誉和形象,影响学校的生存和发展。成人高等教育作为一种高等教育办学力量,近年来,发展迅速,已逐渐成为当前和今后一个时期高等教育发展的重要组成部分,为我国高等教育大众化和社会经济发展作出了重要贡献。然而,有资料显示,成人高等教育学生所享受到的教育服务很难满足学生的要求,学生的教育消费满意度普遍不高。这严重影响着成人高等学校的形象、制约着成人高等教育的发展。加强成教师资队伍建设是提升学生求学满意度的关键因素,是适应成人教育市场扩大化、多元化发展的以及终身教育体系化的需要。本文针对成教学院师资队伍建设现状及存在的问题,努力探索适应成教学院特点的师资队伍建设途径。
  
  一、成教师资队伍现状及存在的主要问题
  1.教师队伍不稳定,流动性大。成教学院对教师实行择优录用的聘任制,同时,由于兼职教师自身的原因,如原单位工作量增大、教师身体状况欠佳等原因,都会引起教师的变动。学校教师的流动,虽然可以通过择优汰劣,使学校的师资状况始终保持最佳。但是,教师的频繁更换,导致教师队伍的稳定性差,对教学的连续性、一致性以及学生思想上的成长,产生一定的影响。此外,部分兼职教师把兼职工作作为一种“副业”,很少或基本上不参与学院的管理,很难形成一种主人翁精神,特别是在对学生辅导和平时答疑,了解学生学习情况,有针对性地帮助学生克服学习中的困难等方面非常薄弱,这不利于成教学院正常教学任务的完成和学科专业建设,不利于学院的长远发展。
  2.师资队伍结构不合理。成教师资队伍结构不合理, 教师素质不能适应学院教学的客观要求和发展的需要。主要表现在:(1)年龄结构不合理。成教学院为了快速组建师资队伍,不得不超常规招聘教师,招聘入伍的大多是离退休教师和刚毕业的本科或硕士毕业生,存在年龄断层的现象,要形成学术梯队非常难。(2)职称结构不合理。低职称的教师多,高职称的教师少,且知识结构分布不均匀,传统专业教师人数多,职称高;新设置专业的教师人数少,职称低。(3)从事单一理论教学的教师多,从事实践性教学的教师少,“双师型”教师紧缺。
  3.师资管理制度不健全。成教学院在发展过程中,对聘任教师的培养、培训、教学质量评估、教学行为的规范等没有建立相应完善的制度,管理的随意性、主观性较强。比如:一些专业没有稳定的教学计划,课程没有完整的教学大纲,教师考核工作流于形式,考评的结果缺乏反馈,这对改进教学工作,提高教学效果不利。
  4.师德建设滞后。随着改革的深化和市场经济体制的逐步建立,部分教师的价值取向和道德观念发生了变化,师德出现了滑坡,对教育事业的认识不够,有的教师将从教看作一种谋生的手段,缺乏工作激情,没有责任感,不注重教书育人;过分强调个人功利,团队合作和无私奉献精神逐渐淡化。有的教师经不住经济利益的诱惑,不安心本职工作,或者把教学当成第二职业,或者将教师职业当作寻找“更好”职业前的跳板。此外,目前,成教学院的教学业绩考核制度,教师的教学效果、科研成果是硬指标,而师德及对学生的道德教育因其效果不明显、不好考核等原因则变成次要的、从属的。
  
  二、加强成教师资队伍建设的对策与建议
  1.更新观念,广开人力资源。成教学院师资队伍建设应坚持数量扩张与质量提高相结合的原则,广开教师来源渠道。目前针对,成教学院急需引进一批熟悉前沿科学并掌握先进理论的教授、学者,配备一大批既有较高学术素养,又有较强实践工作能力的“双师型”教师的现状。成教学院应转变观念,进一步加大人力资源开发力度,注意从科研院所、企事业单位吸收那些既具有较深理论水平又在第一线工作的有实践经验的人才。同时注意从企事业单位选聘一批工程技术人员、经营管理人员从事教学工作,指导学生实训,充实兼职教师队伍,增大“双师型”教师比例,改善师资队伍结构。
  2.加强兼职教师管理。加强兼职教师的管理一是要为兼职教师创造良好的工作条件和环境,做好各项服务;要加强与兼职教师的沟通,倾听他们的意见和建议,邀请他们参与学校的管理,增强他们的主人翁意识和责任感。二是要加强监管,由学院成立专门的教学质量督导组,组织听课,检查他们的教学档案等,发现问题及时沟通解决。三是要合理评价兼职教师的教学效果,通过学生评教、同行评教、督导评教、教师自评等评价方法,对兼职教师的教学效果做出客观公正的评价。在此基础上,逐步建立兼职教师信息库,对责任心强、教学效果好的兼职教师,学院实行长期聘任,并给予奖励。
  3.加强业务学习和培训。⑴组织业务培训,提高职业技能 。成教学院要消除急功近利的思想,通过设立教师培养基金等专项经费, 保障教师的学习、培训顺利进行。要建立师资队伍的中长远发展规划和措施,有计划、有步骤、有针对性地开展以青年教师为重点,以教学研究与教学改革为主要内容的业务学习与培训工作,通过短期培训、参加国内外学术会议等多种形式,使教师尽快熟悉成人学员的特点和成人教育的教学规律,因材施教,有的放矢,在教学中协调好专业学习的科学性、系统性、实用性、应变性和自学性之间的关系,提高授课效率。⑵营造良好氛围,搭建发展平台。成教学院要通过开展教研活动、经验交流与研讨、研究课、观摩课、教学竞赛等活动,使每一位教师熟练掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能。同时学院要创造条件,积极为教师搭建社会实践平台,通过安排专业教师到企事业单位挂职、项岗实习等形式,让专业教师参与企事业单位的经营管理、技术攻关、项目设计、现场施工等与专业相关的实践活动,积累实践经验,形成实践技能,获得职业资格,迅速成长为“双师型”人才。
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