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加强成教师资队伍建设,提升成教学生教育消费满意度


□ 李 波

  学生教育消费满意度的高低直接关乎学校的声誉和形象,影响学校的生存和发展。成人高等教育作为一种高等教育办学力量,近年来,发展迅速,已逐渐成为当前和今后一个时期高等教育发展的重要组成部分,为我国高等教育大众化和社会经济发展作出了重要贡献。然而,有资料显示,成人高等教育学生所享受到的教育服务很难满足学生的要求,学生的教育消费满意度普遍不高。这严重影响着成人高等学校的形象、制约着成人高等教育的发展。加强成教师资队伍建设是提升学生求学满意度的关键因素,是适应成人教育市场扩大化、多元化发展的以及终身教育体系化的需要。本文针对成教学院师资队伍建设现状及存在的问题,努力探索适应成教学院特点的师资队伍建设途径。
  
  一、成教师资队伍现状及存在的主要问题
  1.教师队伍不稳定,流动性大。成教学院对教师实行择优录用的聘任制,同时,由于兼职教师自身的原因,如原单位工作量增大、教师身体状况欠佳等原因,都会引起教师的变动。学校教师的流动,虽然可以通过择优汰劣,使学校的师资状况始终保持最佳。但是,教师的频繁更换,导致教师队伍的稳定性差,对教学的连续性、一致性以及学生思想上的成长,产生一定的影响。此外,部分兼职教师把兼职工作作为一种“副业”,很少或基本上不参与学院的管理,很难形成一种主人翁精神,特别是在对学生辅导和平时答疑,了解学生学习情况,有针对性地帮助学生克服学习中的困难等方面非常薄弱,这不利于成教学院正常教学任务的完成和学科专业建设,不利于学院的长远发展。
  2.师资队伍结构不合理。成教师资队伍结构不合理, 教师素质不能适应学院教学的客观要求和发展的需要。主要表现在:(1)年龄结构不合理。成教学院为了快速组建师资队伍,不得不超常规招聘教师,招聘入伍的大多是离退休教师和刚毕业的本科或硕士毕业生,存在年龄断层的现象,要形成学术梯队非常难。(2)职称结构不合理。低职称的教师多,高职称的教师少,且知识结构分布不均匀,传统专业教师人数多,职称高;新设置专业的教师人数少,职称低。(3)从事单一理论教学的教师多,从事实践性教学的教师少,“双师型”教师紧缺。
  3.师资管理制度不健全。成教学院在发展过程中,对聘任教师的培养、培训、教学质量评估、教学行为的规范等没有建立相应完善的制度,管理的随意性、主观性较强。比如:一些专业没有稳定的教学计划,课程没有完整的教学大纲,教师考核工作流于形式,考评的结果缺乏反馈,这对改进教学工作,提高教学效果不利。
  4.师德建设滞后。随着改革的深化和市场经济体制的逐步建立,部分教师的价值取向和道德观念发生了变化,师德出现了滑坡,对教育事业的认识不够,有的教师将从教看作一种谋生的手段,缺乏工作激情,没有责任感,不注重教书育人;过分强调个人功利,团队合作和无私奉献精神逐渐淡化。有的教师经不住经济利益的诱惑,不安心本职工作,或者把教学当成第二职业,或者将教师职业当作寻找“更好”职业前的跳板。此外,目前,成教学院的教学业绩考核制度,教师的教学效果、科研成果是硬指标,而师德及对学生的道德教育因其效果不明显、不好考核等原因则变成次要的、从属的。 ......
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