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信息技术课中渗透德育刍议


□ 张 林

  计算机及网络技术的迅速发展,给青少年的道德培养提出了新要求。培养学生健康的信息意识和信息伦理道德,使他们树立正确的人生观,在信息的海洋中正确把握航向,成为当今社会必须解决的问题。
  
  一、根据教学内容,适时激发学生的爱国热情
  
  在信息技术教材的各个单元,有着丰富的德育素材。教师应结合学生实际,分析教材中蕴含的德育因素,适时对学生进行德育。例如:在讲计算机的基本组成和基础知识时,从计算机硬件(芯片)到软件(操作系统),再到通过键盘输入的各项命令,都是“外国人的天下”,很难看到国人的贡献。教师引导学生正视这一现实,并通过介绍计算机的发展史,使学生看到我国计算机水平与其他国家(尤其是美国)的差距,产生危机意识,从而激发他们的爱国热情。此外,在计算机发展的历史上,也有许多中国人做出了巨大贡献,如哈佛大学的华人留学生王安发明了用于第二代计算机的磁心存储器、国人自己开发的文字处理软件WPS。教师不能忽视这些正面例子的典型作用,让学生明白只要通过努力,我们照样可以站在别人的前面,激励他们从小树立为国争光的远大志向。
  
  二、从小培养学生良好的信息道德素养
  
  首先,要使学生具有良好的计算机使用道德。
  在信息技术的教学中,注意培养学生形成良好的计算机使用习惯,使其具有良好的计算机使用道德。例如,机房中的计算机是供大家共享的,每个人有使用的权利,但没有权利去删除和破坏,这是大家必须遵守的。
  其次,要使学生具有良好的网络道德。
  由于网络的虚拟性、开放性对青少年有着极大的吸引力,在这个脱离了现实的虚拟空间里,许多青少年迷失了方向,也使他们丢掉了基本的辨别是非的能力,甚至打破现实生活中的道德底线。在信息技术课上,教师必须加强对学生的网络道德教育,给他们以约束,使他们学会自律,增强明辨是非的能力,把网络看做现实的虚拟。在其中,大家真诚对待别人,有效保护自己,远离网络侵害,做真正的“网络绅士”。
  
  三、帮助学生学会用计算机与别人合作
  
  某些时候,网络的确给我们带来许多便利。通过网络,远在不同地域的人可以组织起来,共同完成某一件事。网络使世界变小了,但网络却使现实中人与人之间的情感隔阂增大了。从这层意思上说,它永远代替不了现实中人们之间的协作和沟通。我们,尤其是青少年,决不能过分依赖网络。迷恋网络,就会对现实产生不认可的态度甚至逃避的心理,还可能患上“网络社交障碍症”,导致人际关系淡漠,影响正常的社会交流。在课堂上,教师应使学生明白网络只是大家交流的一种方式,不能因为迷恋网络而忽视了人们之间的正常交流。教师给学生布置一个大的合作性任务,让学生在其间有分工、有合作,最后在网络上进行合成。这样一来,学生既能体会到合作的意义以及合作带来的快乐,也可以感受到网络的便利,从而在现实生活中善于组织各种资源,协调各种力量,最后取得成功。 ......
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