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记载与传播:语文教育,三十年,三本书


□ 汤振纲

  一
  
  人们总爱在整数关头回顾和总结历史,通过回顾和总结,历史被整数化和凝固化了,却也在不经意间遗漏了大量丰富的历史细节。
  《语文报》老报人,现任中央教科所中小学语文个性化教学实验研究课题组组长的徐同认为,三十年的语文教学改革分为三个阶段:第一个阶段从1978~1988年,是语文教育的恢复期;第二个阶段从1989~1998年,是语文教育的勃发期:第三个阶段从1999~2008年,是语文教育的改革期。而今,在反思改革开放三十年语文教育的过程中,我们要提及的是在这个历史时期的三个阶段分别起着重要作用的三部书。在严谨的学者眼里,这三部书也许算不上具有宏大理论体系的学术著作,然而这三部书却像一面镜子,折射着社会的沧桑巨变和语文教育思潮的不断演进。在众多的语文教育著述中,这三部书自成一个历史的小系统,真实地记载了改革开放三十年活跃在中小学语文教育第一线的一批优秀名师,记录了他们的语文实践、语文思想和语文人生,提供了大量宝贵的教学细节和人生感悟,而恰恰是这些丰富生动的历史细节,建构着改革开放三十年中国语文教育的辉煌史篇。这三部书就是人民教育出版社1980年出版的《优秀语文教师上课实录》、江苏教育出版社1996年出版的《中国著名特级教师教学思想录》(语文卷)、语文出版社2008年出版的《名师讲语文》系列丛书。
  十一届三中全会吹响了中国改革开放的号角,历经了“文革”的劫难,各行各业百废待兴,语文教育界也开始了拨乱反正、正本清源的工作。1980年由人民教育出版社出版的《优秀语文教师上课实录》,就适逢其时。该书是由华东师范大学瞿葆奎教授领衔主编,由徐勋、陆亚松、顾振亚几位老师共同主编整理的。它共选编了于漪、陆继椿、高润华、陈钟梁等老师的44节课。由于该书出版较早,对刚刚摆脱“文革”桎梏而渴望教学革新的一线语文教师具有极大的鼓舞作用,一时成为高师院校中文系和各地重点中学图书馆、资料室的必备图书,在语文教育界产生了巨大影响。至今,该书还是许多大学语文学科教学论课程的重点推荐书目。在它的引导下,语文教学界开始重视教学实践改革,迎来了语文教育发展的黄金十年。到了80年代中期,各种各样的语文教学改革风起云涌,出现了百花争艳的喜人态势。于漪的情感教学、章熊的语言思维训练、钱梦龙的“三主四式导读法”、黎见明的“导读”教学、张孝纯的“大语文”教学观、蔡澄清的“点拨”教学、欧阳代娜的“初中语文能力基本过关”试验、宁鸿彬的“卡片”辅助教学、陆继椿的“一课一得,得得相连”、魏书生的“语文知识树”和“六步教学法”等等,都在全国引起了极大的反响。应当说,由于这本书的出版,社会关注语文教育改革的目光聚焦到了语文教学一线的名师身上,无形中促使这些教师以更大的热情投身到语文教育改革的事业之中。
  自拨乱反正以来,语文教育作为对片面强调思想政治教育的反拨,逐渐强调基础知识传授和基本技能训练,语文学科工具性的砝码也就越来越重,考什么教什么、机械的训练、题海战术、沉重的课业负担、思想道德和审美教育的缺失……语文教育出现了新的困惑,这种现状开始招致人们的普遍不满,大家发现,过分张扬工具理性导致语文教学中人文精神的流失。正是在这样的历史背景下,江苏教育出版社于1996年出版了由柳斌亲任主编、马立和赵所生任副主编的大型丛书《中国著名特级教师教学思想录》。这是一套首次全面、系统地总结新中国成立以来中小学各学科著名特级教师教学思想的大型丛书,由全国193位特级教师撰写,共16分卷,800多万字。这部著作的出版,对提高整个中小学教师队伍的业务水平产生了巨大而深远的影响。 ......
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摘自:语文建设
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