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高职英语教学非智力因素发挥浅谈


摘 要 本文对非智力因素构成及其作用进行了粗略分析,然后,对教师在教学实践中运用非智力因素,通过激发学生学习兴趣,加强师生情感交流,磨练学生意志,来有效提高高职英语的教育教学水平进行了深入探讨。
  关键词 非智力因素 兴趣 情感 意志
  
  从广义来说,非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,这是相对人的智力因素而言的;从狭义来说,非智力因素主要是指兴趣、情感、意志、目标、信念、世界观等方面的一切心理因素。在学习环境、教育条件及智力水平大致相同的情况下,学习效果与非智力因素有着密切的联系。在高职英语教学中,教师作为教学系统中的主导者,重视运用并同步协调发展非智力因素,对促进学生的非智力水平和教育教学质量提高,都起着至关重要的作用。目前,根据高职英语教学的实际,笔者就如何调动学生非智力因素的作用,较好地提高课堂教学效果,谈点个人的浅见。
  
  一、激发学生学习兴趣
  
  兴趣是一种学习动力,是一切精神活动的先导,是学习知识、发展智力的首要条件,也是事业成功的最好老师。高职学生对英语学习越感兴趣,其学习的积极性和自觉性就会越高,兴趣的培养与教师的积极激发和引导是分不开的。因此,在高职英语教学中,教师应采取各种生动、有趣的教学方式,最大限度地发挥兴趣的非智力因素作用,才会收到事半功倍的作用。
  在教学实践中,教师可选用实用、生动、有趣的例句,用英语让学生根据情景会话,也可通过介绍英语文化背景、讲英文笑话和国外趣闻等,激发学生对英语的兴趣;也可以组织学生开展英语知识竞赛、演讲、诗朗诵、绕口令等,利用多媒体教学手段,组织观看几部学生喜欢的英文影片、学唱几首英文歌曲,编英语短剧或组织英语竞赛等,总之,教师应根据高职学生年龄及英语学科的特点,采用灵活多样的教学手段和教学方法,来调动学生的学习积极性,让学生主动参与到教学活动之中去。并在参与中享受到英语学习的乐趣,在公平的竞争中提高对英语学习的兴趣,从而提高了英语学习成效。
  英语学习的最终目的是让学生会说、会用,要想“学以致用”,教师就必须想方设法地调动起学习的积极性,激发其学习兴趣,除合理布置适量练习作业巩固所学知识外,还应引导学生举办英语手抄报、学习园地、组织英语阅读或翻译小组、听讲英语新闻等,开辟外语园地板报栏,常设英语角;定期开展英语教师和外籍教师的讲座和报告,开展英语文化沙龙活动;组建各种英语兴趣团体开展各种英语实践活动和专题活动,与关系密切的兄弟院校、社会相关企事业单位建立英语实践基地,结合教学需要,进行英语实践活动。总之,尽可能多地为学生创造实践的机会,让学生去说、去练、去表演,诱发学生的表现欲,调动学生学英语的积极性,有效提高英语学习水平。
  
  二、加强师生情感交流
  
  教师在教学中应确立“学为主体”的理念,在教学中,教师要以人为本,通过自己的一言一行来向学生传递自己的情感,真诚地做学生的知心朋友,以心交心,以情换情,以情激情,用自己炽热的情感之火去点燃学生的学习热情。对于差生,要主动与他们谈心,了解英语学习中存在的困难,共同寻找解决问题的突破口;对于成绩较差的学生,留一些简单的问题,让其有成功的体验,以增强自信心;对于学有余力的学生,则留一些难度较大的问题,以增强学生间你追我赶的竞争意识。总之,在教学过程中,教师应根据不同学生的实际情况因材施教,使每个学生都能看到自己进步,自己的成绩,都能有获得成功和进步的喜悦,从而自觉地真正掌握所学内容。 ......
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