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高职院校如何摆脱“工学结合”中的羁绊


□ 车 玉,彭银年

  摘要:针对当前高职院校在“工学结合”人才培养中存在的种种羁绊,从学生开始“工”和“学”轮换的顶岗实习期间发生人身伤害事故法律关系与性质分析入手,就针对性法律法规的制定、认真严谨地签订实习协议、建立和完善实习责任保险机制、建立和完善学校内部的应急机制与调解机制四个方面,探讨在顶岗实习期间发生人身伤害事故后的法律救济途径以及处理机制的构建。
  关键词:
  人身伤害事故;法律关系;顶岗实习;处理机制
  收稿日期:2010-03-06
  作者简介:车玉(1981-),男,山东淄博人,常州机电职业技术学院讲师,研究方向:诉讼法学;彭银年(1968-),男,江苏兴化人,常州机电职业技术学院,校企合作办主任,讲师,研究方向:教育管理。
  
  一、高职院校“工学结合”中的羁绊——实习生人身伤害事故
  随着“工学结合”人才培养模式改革的推进,高职院校学生在顶岗实习期间因发生安全事故而致人身伤害事故的案例逐年递增,受伤害的大学生所遭受的痛苦不仅令人触目惊心,更会使人们为事故发生后不能很好处理解决而深感惋惜。如何抚慰这些受伤害的学生,以及如何妥善处理这些顶岗实习期间的人身伤害事故逐渐成为高职院校推行“工学结合”人才培养模式改革中面临的重大问题。原本是学生、企业、学校可以三方共赢的积极举措,如今产生的困扰也让三方深感棘手。如果处理不好,不仅涉及学生、涉及学校,还会涉及提供实习场所的企业和单位,甚至影响整个“工学结合”人才培养模式改革的顺利进行。如何完善法律救济途径,构建切实高效、具有可操作性的处理顶岗实习期间学生人身伤害事故的合理机制,这是值得一个法学研究者或教育管理工作者深入探究的现实问题。
  二、顶岗实习期间的法律关系分析与性质认定
  “法律关系是法律规范在调整人们行为过程中形成的以法律上的权利义务为表现形式的社会关系。”[1](P.433)只有认清顶岗实习期间,大学生和高职院校,大学生和实习单位,以及高职院校和实习单位之间的三方法律关系,才能在学生顶岗实习期间合理界定高职学院、实习单位各自的管理权限,明确学生、学校、企业各自的权责,特别是当学生在实习期间发生人身伤害事故时,可以得到有效的法律救济以及妥善的安置处理。
  我们总结既有的专家成果,结合既有案例分析后,认同现在的主流观点,即实习学生的法律身份仍旧与在校学生等同,而非劳动者,实习期间的人身伤害事故不属于工伤,按照民法规定的相关内容与原则处理。
  “工学结合”作为一种教学安排,职业院校按照专业培养目标要求和教学计划,组织在校学生到企业等用人单位进行实习,是学生在校学习内容的延伸,实习生在实习期间的身份仍是学生。虽然实践的地点发生了变化,但是学生与学校之间的教育管理与被管理的关系没变。 ......
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