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论新时期大学生的素质教育


□ 沈成林

  在进一步贯彻科教兴国,人才强国战略的新形势下,素质教育正在全国各级各类学校全面推进和实施,特别是高等学校,是培养人才的摇篮,重视和加强素质教育是全面贯彻“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”这一教育发展方针的客观要求。
  
  一、素质教育概念
  关于“素质教育”这个概念的科学性及其内涵界定,目前学术界仍在作积极的探讨。但是,它作为我国教育改革,尤其是基础教育改革的思路已基本上被确立。要正确理解素质教育,首先,必须知道什么是素质。据研究表明,人的素质既指先天通过遗传获得的一系列自然的生理解剖特点,又指后天通过环境和教育形成的一系列社会品质。素质教育中的素质可以理解为人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理品质等等。素质教育正是要通过科学的教育途径,在人的天赋条件的基础上,融进社会的新质,使人的自然素质得到改造,提高人的各种素质水平,使其得到全面、充分、和谐的发展,实现社会需要和个人价值的统一。素质教育以提高国民素质为宗旨,以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的。与应试教育相比,素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育目标。
  
  二、素质教育的内容
  1.思想政治素质教育。在大学生的多元素质中,思想政治素质是灵魂,居于各种素质之首。因此,要求大学生不断地学习政治理论知识,用科学的理论指导自己的实践,做到理论与实际相结合,努力去改造自己的主观世界,提高自身的认识和鉴别能力,培养良好的思想政治素质确保科学世界观的形成和正确的人生观、价值观的确立,从而提高思想政治方面的素质。要认真学习马列主义、毛泽东思想,学习邓小平理论以及“三个代表”重要思想。要学以致用,把改革开放的现代化建设的实际与自己的思想实际结合起来。通过参加大学生业余党校的学习,参加"三个代表"研究会等途径,弘扬理论联系实际的优良学风,在理论与实际的结合上下功夫。
  2.科学文化素质教育。科学文化素质,是创造意识和创造力的源泉,是从事创造性劳动的基石。对于大学生的成长而言,应把眼光投向未来,投向世界。在未来社会中,丰富的知识和创新能力将构成生活基础的基本条件,特别是接受高等教育的大学生更应该凭借丰富的知识和较强的创造能力和创新能力服务于社会,服务于人民,推进经济建设和社会发展。为此,大学生要根据自己的专业特点和特长,进行专业的知识学习和拓宽知识面的学习,建立合理的知识结构,形成良好的知识素质,这是大学生服务社会的基础。
  3.业务能力素质教育。能力素质主要包括表达能力、组织能力、分析问题与解决问题的能力和开拓创新能力。能力是知识的外化,能力素质是大学生应具备的科学文化学习研究技能和各种实际工作能力。因此,学校要继续完善和实施“大学生素质拓展计划”,应采取多种形式,如课外读书,专题讲座和研究、业余小组和兴趣小组,班级体活动和校园文化活动,义务劳动和坚持“三下乡”社会实践活动等,培养他们的参与意识。探索意识,创新意识,竞争意识和协作意识,增强审美能力,动手能力,交往能力,健身能力等,从而提高大学生的综合素质,真正成为合格的高素质的社会主义事业建设者和接班人。
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