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浅谈安全工程专业教育


□ 温丽娟 王翠表

  摘 要:介绍了安全工程专业建立和发展过程,分析了在学科建设过程中存在的问题;并就如何解决问题进行了全面的分析和探讨。
  关键词:安全工程专业 学科建设 实践教学
  
  社会经济和科学技术的迅速发展需要大量的高素质的安全工程专业人才从事安全科学技术工作。因此,如何正确把握安全工程专业高等教育现状与发展,编制适应新世纪对安全人才需求的高质量安全工程专业培养计划,是安全工程教育界的一个十分重要的课题。
  
  一、安全工程专业的概要及面临问题
  我国安全科学技术作为独立的学科体系去研究直到20世纪80年代才开始受到广泛地重视。1984年7月,原国家教委高等学校工科专业目录中提出了“安全工程”专业。1998年,国家教育部再次把安全工程专业和环境工程专业作为一个大类列入普通高等院校本科专业目录。目前,全国设置了安全工程本科专业的院校共有近60所。河北大学也经家教育部正式批准开始创办安全工程本科专业,自2004年起面向全国招收本科专业学生,已初步形成具有一定规模和水平的安全科技队伍和科研体系。就安全工程专业目前的教学和实践过程,笔者结合自己的亲身体会,认为仍存在以下几方面的问题:
  1.专业特色不明显。由于受行业领导和培养目标的限制,各院校开设的课程的侧重面就有所不同,造成培养的学生所学的知识有片面性。
  2.专业课程设置系统性不强。由于安全科学技术是新兴的交叉学科,学科体系建立得较晚,目前,所设置的主要课程仍是按照工科专业的模式安排,并没有反映出安全科学的学科本质,其学科体系结构及其内涵还有待于进一步的完善。
  3.学生课业负担重。为了增强学生的市场竞争力,设置了大量课程,这就使得学生学习负担过重而直接影响到教学质量。
  4.教学实习实施难度大。由于安全工程专业教学知识点较多,所涉及的行业也较多,这就给教学实习的安排带来很大的困难。这个问题不解决,学生的动手能力将很难解决。
  5.毕业生择业盲目性大。由于安全工程专业是没有解决自身的特色问题,所以在社会上就没有明确的定位,这使得安全工程专业的毕业生的择业机会大为减少。
  
  二、安全工程专业的改革设想
  1.明确专业培养目标。首先,应明确安全工程专业本科生教育的培养目标,从而体现出安全科学技术的体系结构和内涵。笔者认为,本科安全工程专业的培养目标,应是培养德智体全面发展,系统掌握安全科学理论和现代安全管理知识,并具有创新精神和实践能力的安全工程高级技术人才。
  2.合理设置专业课程。要以行业为依托并逐步向外拓宽、专业拓宽领域与本学科的相关性、本专业学科与其他专业学科的交叉、市场的需求等方面进行综合考虑课程设置;同时,这一设置也要随着社会需求调整,只有这样安全工程专业才能有发展前途。例如,编制我校安全工程:专业培养计划时,根据河北大学特色专业建设的指导思想,除了考虑安全工程专业所必需的安全科学基本理论,还将行业特色融入到课程设置中。
  3.加强实践环节。解决学生对实际问题的动手能力,只有加强安全工程专业的实践环节的设置。笔者认为,高等学校可从以下几方面来加强实践环节的教学:⑴重视课程实验。对于有实验的理论课,应多开实验项目,并且实验设备尽可能采用先进的仪器设备;实验分组应尽可能小,保证每个学生都有机会动手做。⑵重视专业实习和毕业设计。实习尽量采用具有普遍安全问题的工厂和单位,培养学生理论联系实际的能力;课程设计、毕业设计可有针对性将一些科研问题作为毕业设计和毕业实习的内容,这样不仅提高了毕业实习和毕业设计的教学质量,而且毕业生运用所学知识解决实际问题能力也将得到很大提高。
  4.加强安全技术人才的培养。安全技术人才的培养,还应注重安全工程专业的专科教育、双学位教育、安全工程硕士、安全工程博士等教育方式。同时,还应加强安全文化知识在大学生中的普及教育,从而提高工程技术人员的基本安全科技文化素质。因此,对于设有安全工程专业的院校,可对所有专业学生开设一两门的安全基础理论公共选修课,以提高大学生的安全素质。
  
  三、 结论
  通过上述分析,笔者对安全工程专业学生培养问题提出以下结论:
  1.必须明确安全工程专业的培养目标。
  2.在课程设置上,应注意各类课程的关系,保证对学生的综合能力的培养。
  3.加强安全工程专业实践环节。
  4.拓宽培养安全专业人才的途径,注重非安全专业学生安全素质的教育。
  温丽娟、王翠表:河北大学质量技术监督学院安全工程系。
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