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做好艺术类大学生辅导员工作的一些思考


□ 张丽红

  (重庆邮电大学传媒艺术学院,重庆南岸4010065)

  摘要:“艺术类大学生”的教育和管理工作已成为高校学生工作的一个热门话题。“艺术类学生太难管”似乎已成为大家的共识。本文拟从艺术类大学生的特点出发来探讨工作在一线的、离学生最近的艺术类辅导员应如何有效的开展辅导员工作展开论述。

  关键词:艺术类大学生;特点;辅导员工作

  近年来随着高校的扩招,艺术类专业的招生人数也逐年增加。艺术类大学生已成为高校在校大学生的一个重要组成部分。他们有与其他大学生的共性,但更多的是他们的个性与差异。摸清艺术类大学生的特点,是做好艺术类学生辅导员工作的关键所在。

  一、艺术类大学生的特点

  (一)思想活跃,但政治意识相对薄弱

  与自然科学、人文科学等专业的大学生相比,艺术类大学生由于受艺术教育专业特有的办学模式、教学方式的影响,他们思想活跃,个性突出,高度关心和关注身边的事物,乐于接受新鲜事物。但同时受到社会多元价值观念的影响,艺术类大学生信仰迷失。他们沉湎于画室、琴房,对校内外、国内外时事漠不关心,理想信念淡薄,政治参与度低,政治意识相对薄弱。部分学生对思想政治理论教育及课程有抵触情绪,存在以自我为中心和功利主义的思想,

  (二)个性鲜明,自主意识强,但缺乏集体主义观念

  艺术专业的特点就是要求学生要有自己的个性,这样才能有想象力和创造力。艺术类学生追求个性化发展,他们有自己的思想、自己的追求。从高中开始大多数艺术类学生就独立生活,为了参加艺术类专业考试,他们常常辗转于全国各地去参加各高校单独命题的专业考试,开始独立地接触社会,这使他们独立性强、自主意识强。但同时很容易养成以自我为中心、个人主义的思维习惯和行为方式,集体观念、团队意识相对淡漠。表现出随意、散漫、不服从他人管理,缺乏大局意识,不能正确地处理集体和个人的利益关系。

  (三)专业意识强,但文化基础薄弱

  艺术类学生从小或从中学开始学习专业,他们在专业上花的时间和精力很大,专业情结浓厚,对文化课的重视就不如非艺术类学生。高考录取时,艺术类专业的文化课录取分数线比非艺术类专业要低得多,这就出现进入大学后,艺术类学生的文化基础就比非艺术类学生薄弱是一个现实问题。再加上艺术类学生的专业特点、个性特点等原因,他们对专业知识的学习非常积极,上课认真,课后也花大量时间巩固提升,积极参加各类专业竞赛,常常忘我地投入到艺术作品的创作当中。但对文化课却重视不够,特别是对大学英语、政治等公共课的开设更是无法理解。这势必导致艺术类学生的文化修养更加缺乏,知识面更加狭窄。

  (四)情感丰富,但组织纪律性、自律性不强

  艺术类学生是大学生中最为敏感和最具有活力的群体。他们思维敏捷,情感丰富,待人真诚,充满理想主义和浪漫主义色彩。但由于艺术类专业的特质,他们的专业技能课上课自由,在他们的脑子里上下课时间概念模糊,大部分学生慢慢就养成了个性自由、随意、不愿意受到约束的行为习惯。加上艺术类学生大多家庭环境优越,父母娇生惯养,导致艺术类学生普遍存在着法纪观念淡薄、生活作风懒散、学习纪律松弛等现象,表现在日常学习与生活上随意迟到、早退、旷课;寝室卫生脏、乱、差;作息时间凌乱等。

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