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新时期大学生思想政治教育的创新思考


□ 秦洁

  秦 洁

  (郑州大学马克思主义学院;河南财经政法大学公共管理学院,河南郑州450011)

  摘要:社会环境的变迁和教育对象的变化,给高校思想政治教育带来了新的机遇和挑战。加强和改进新时期大学生政治思想教育工作,应重点在教育观念的改变、教育方法更新以及教育合力形成等方面变革和创新。

  关键词:大学生;思想政治教育;创新

  一、新时期大学生思想政治观的特点

  (一)有较强的时代感,但责任感不足

  随着我国社会转型和发展,肯定会出现一些新模式、新情况,特别是全球化文化的冲击,东西方文化相互碰撞所产生的新思维、新观念,都会使新时期大学生面对新事物有一个如何分析、鉴别和选择的问题。主体意识:参与意识、个性意识的增强和以人为本以及价值判断的多元化已成为新时期大学生的时代精神。但是当代大学生在实现个人理想、努力追求个人奋斗目标增强的同时,他们的社会责任感却在下滑,责任意识逐渐淡化。新时期大学生非常看重自己的利益,尤其重视自我发展,渴望实现自我,渴望成功,渴望赢得一切。应该说,在市场经济条件下追求自我价值的实现是正常选择,但是在自我价值的实现过程中,不遵守社会主义道德规范,就会陷入个人主义的泥潭。

  (二)有远大的理想,但动机趋向功利化

  新时期大学生的人生理想主要集中在个人事业、身心感受、情感生活及家庭组建等方面,对国家及社会层面的理想和追求却越来越淡薄。新时期大学生在物质和精神关系上,往往是重物质利益而轻无私奉献。过分关注眼前的机会和发展,就会忽视远大理想和目标,不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位,从而淡化社会责任感,甚至陷入极端个人主义的泥坑。在个人价值与社会价值关系上,他们大多数虽然赞成“人生价值在于奉献”,但往往又未将其完全付诸实践。

  (三)自我设计愿望强烈,但自我评价比较片面

  大学生由于自我意识水平还不够稳定,大学生对事物的认识能力不高。常常导致不能进行正确的自我评价,对自己没有形成正确的认识,不能恰如其分地评价自己的行为。最常见的有两种倾向:一种是过低的自我评价。他们受挫能力差,一旦遇到挫折,容易产生消极否定的情感体验,习惯以糟糕透顶的思路看待事物,甚至悲观失望,自暴自弃。另一种则是过高的自我评价。在自我意识的支配下,个体往往会形成错误的不切实际的理想自我,这种类型的大学生往往以自我为中心、自以为是,不易被周围的环境和他人所接受与认可,容易引起别人的反感和不满。因此在与他人的交流中易遭受失败,产生严重的情感挫伤,从而导致苦闷、自卑、自我放弃,有时还会引发过激行为。自我设计愿望长期得不到实现,就容易产生心理失衡,从而影响大学生的身心健康发展。

  (四)有较强的主体意识,但集体观念在弱化

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