互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 女性 > 文章正文
刊社推荐

数学课堂教学中创新能力培养


□ 王凤英

  摘 要:在课堂教学中培养学生的创新意识,激发学生的创新动机;发展学生的创造性,树立学生的创新思维,是当前课程改革的首要问题。因此,在课堂教学中教师要处处渗透创新教育,培养创新意识,不断提高学生的创新能力。
  关键词:数学课堂教学 创新能力 兴趣
  
  一、培养学生创新能力的前提是改变教学观念
  
  现代教育应该是创新的教育,教师首先应具备创新素质,不仅仅是传道授业解惑者,而应当转变教学观念,树立以人的发展为本的教育理念;要培养学生的创新能力,首先要激发的创新意识,在强烈的创新意识引导下,才可能产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,教师要以身作责,做一名"创造型"教师。
  在课堂上,当学生一旦对老师的问题回答不上来或和老师思路不相符,就马上制止学生或另请他人来回答,甚至听学生回答不象话时,老师就直接说出答案,这些都会让学生的自尊心和自信心受到伤害,使他们不敢想、不想说、更不敢问,由其是基础较差的学生,课上总担心被老师提问,所以应尽量让学生感到心理自由,即便回答问题有错误,老师也应当给予指点和鼓励,在学生叙述自发思考得出结论时,老师绝不能插嘴打断或表示不耐烦的情绪。心理学家盖耶认为谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最有成效的学习时刻。因此教师要尽快转变教学观念,在民主平等、宽容和谐的教学环境中,学生就有自由支配的时间和主动探索的心态,容易品尝成功的喜悦,从而不断提高创新能力。
  
  二、培养创新能力的手段是改进教学方法
  
  1.营造宽松环境,创建民主的师生关系
  数学课堂教学中,教师首先真诚地尊重热爱每一个学生,相信每位学生通过自己的努力,都可以得到发展。俗话说:"亲其师,信其道"师生关系融洽,能有效地激发学生的求知欲和创新意识,学生的创新意识不仅需要民主的师生关系,还需要一定的情境诱发。因此教师要尽可能地提供有利于学生创新的学习情境,学生在宽松、民主自由的氛围中自发地开展讨论,对知识理解更加透彻,也激活了学生思维。
  2.重视学生质疑习惯
  著名教育家陶行知说过,发明千千万万,起点是一问,创新意识来自于问题的质疑,只要学生有疑问,才会进一步思考探索,才能有发现,有所创新。因此教师要多采用启发式教学,引导学生逐步养成敢于打破框框,勇于创造的学习习惯;培养学生质疑,是培养学生创新意识的关键。例如:在教学小数乘法时有的学生问:"为什么不像小数加减法那样一定把小数点对齐再乘呢,乘的时候,把小数点也挨个去乘,可以吗"?无论学生提的问题是不是正确,老师都要正确引导,鼓励学生敢于发表自己的意见,进而深入研究。古人云:学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。让学生质疑,既满足学生的好奇心和求知欲,又激发了学生的创新意识,发展学生的创造力。 ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《新农民·农村教育》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
分享:
 
精彩图文


关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017