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略论空降兵遂行非战争军事行动的心理工作机制


□ 陆丽霞,吴敏波,许 闯

  摘要:当前空降兵越来越多地在非战争军事行动中担任“急先锋”的角色,为此也遭遇了心理方面问题的更多挑战。本文以任务遂行过程中“前、中、后”三个阶段为主要线索,来探讨心理工作的相关机制构建,无疑具有理论与实践的双重价值。
  关键词:空降兵;非战争军事行动;心理工作机制;必要性
  
  心理工作机制,是指为保证心理工作的有备、有序和有效开展而在组织、实施及保障等诸多方面建立的一个工作联动系统。结合空降兵部队近年来遂行非战争军事行动的几次重大任务,探索非战争军事行动条件下的心理工作机制构建,无疑具有重要意义。
  
  一、空降兵非战争军事行动平时准备阶段的相关机制建设
  
  从心理工作角度分析,为确保非战争军事行动的顺利开展,关键是要在平时备战阶段做好一些基础工作,突出“有备”特点。主要包括:培养一支专业的心理骨干队伍,以在平时、战时和战后都能顺利开展相应的心理教育、训练和疏导工作;训练一支心理素质过硬的参战队伍,以适应多样化军事任务条件下各种复杂环境对官兵心理的严峻考验。
  (一)大力加强人才队伍建设,突出培养的层次性和持续性
  高素质的人才队伍是非战争军事行动心理工作的决定性因素。当前我们空降兵部队对心理咨询师的需求还有较大缺口。为解决这一现实问题,一方面,要有心理咨询师等专业人才的选拔和使用;另一方面,要注重心理骨干的培养,以构建心理工作的服务网络,增大工作辐射面。
  人才队伍的建设不仅要从静态意义上解决一个从无到有的转变,还要解决一个动态意义上的“前赴后继”的更替。前者注重层次性,具体体现为由心理咨询师、各层级(从连队到排到班各层级)心理骨干构成的心理网络中各自扮演的不同角色和功能。后者强调培养的持续性,一方面是指这种培养应当经常化、制度化,另一方面应是指依托上述培养的层次性,形成心理骨干队伍纵向的生长机制。
  (二)积极开展心理教育训练,确保训练的经常性和实战性
  参战人员的心理素质直接影响非战争军事行动的顺利开展,因而必须在平时大力开展有针对性的心理教育训练:一是心理教育。心理教育的开展关键是要实现教育落实的制度化、常态化。我们空降兵部队应联系自身的兵种特点,进行统筹安排,制订出符合空降兵特点的心理教育大纲和实施计划。二是心理训练。空降兵的心理训练一定要结合“实弹、实爆、实兵、实车”训练,贴近真实情境,努力使官兵在实际冲击中提高心理应对能力。三是心理演习。必须着手制定相应的非战争军事行动的演习计划,通过演训结合来努力提高官兵的心理素质,配套搞好空降兵部队的心理教育训练。
  (三)努力完善心理档案建设,强化管理的专业性与科学性
  完善心理档案建设是顺利开展心理工作的重要保障。其重要意义在于:既有助于对每位官兵做综合的心理评估,又有助于针对不同对象的不同心理特点开展有针对性的教育训练,还有助于临战前对战斗人员的心理筛查,从而尽可能为非战争军事行动提供专业的心理保障服务。 ......
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