互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 大学学报 > 文章正文
刊社推荐

自主学习与成人商务英语教学


□ 陈穗珊

  摘 要:只有在学习者学习的积极性被激发的情况下才有可能成就成功的学习。商务英语是一门应用型的综合语言能力培养课程,其教学目的的实现需要学习者和培训者的共同参与。对于成人商务英语教学,成人学习者自我自主学习意愿的激发对于学习效果有至关重要的作用。教师应该充分重视成人学生的自主学习并正确引导学习者在课堂和课后进行自主学习,这将有效弥补成人学习者在商务英语学习中的条件不足。
  关键词:商务英语教学 自主学习 成人学习者 教学目的
  Abstract:This paper is contributed to the study on the role of self-access learning in Businss English courses in continuing education. Learners with job experience are different from pre-experience learners in their educational background, learning style and motivation. Self-access learning is indispensable to job-experienced learners’ Business English learning which highly requires practical application. The aim of this paper is accomplished by defining the term of self-access learning and ananlysing the process of achieving a successful self-access learning in Business English teaching, and the relationship between trainers and learners in this process is also discussed.
  Keywords:Business English teaching and learning; self-access learning; job-experienced learner; teaching objective
  
  一、自主学习及其对成人商务英语学习的意义
  1.自主学习的定义。教与学是一个相辅相成的互动过程。所谓“教学相长”:学生在学习中知不足而自反;教师在教学中知困而自强。 如果一味地强调教师的作用,无异于歪曲教学的目的。随着教育学研究的深入,教学的模式被不断地解构和重建。更多的注意力被投到了研究学生学习的模式里,也因此证明了自主学习的重要性。Duffy和Jonassen认为,学习不是一个被动的、知识吸收(knowledge consuming)和外部导向的过程,而是一个积极的、建构的、自我导向的过程。自主学习(autonomous learning)可以定义为“the ability to take charge one’s own learning”(Holec 1981:3)。 这一定义强调了在学习的过程中学习者作为主体的自控能力和自主能力。但不能忽视的是在这一过程中教师所担当的角色。因此,在语言的学习中,把自主学习定义为学生从传统的依赖教师学习转化为借助教师进行主动学习的学习模式(Self-access Learning)更为恰当。这一定义突出了学生的主动倾向也同时肯定了教师的作用。教学方式和理论是建立在一定的学习模式基础上的,只有认清学生和教师的地位以及它们之间的关系才能建立起正确有指导意义的教学体系。
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
分享:
 
精彩图文
关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | EMS快递查询
全刊杂志赏析网 2016