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“暴龙”转变记


□ 黄 立

  一
  
  强强是一名初中学生,和大多数男生一样。他喜欢体育运动。而且,不管是篮球、长跑还是武术,样样都是一把好手。然而,在他初中二年级从外校转来后不久,班主任就发现了他的一个很大的问题。
  那天,身为劳动委员的强强安排同学们做室内清洁时。一名同学不服从他的安排,并与之发生了口角。但还未说上几句话。不善言辞的强强便“败下阵来”。而令大家想不到的是。强强突然走上前去,一把就将那位同学推倒在地,并欲动手。幸好其他同学拉的拉、劝的劝,才化解了这场危机。
  为此,班主任将两人叫到了办公室,调解他们的矛盾。虽然经过班主任的一番教诲,二人均表示愿意握手言和。但班主任却从强强的眼神中看出,他并未从根本上认识到自己的错误。此后班主任便对强强格外留意起来。
  
  二
  
  尽管如此,强强还是经常与同学们闹矛盾,同学们也因此给他取了个“暴龙”的绰号。
  所以,进入初三后,原本不善交际的强强更加离群索居,绝大多数同学都对他避之不及,而强强也变得愈发孤僻和暴躁。终于,初三上学期期末考试中,他的一次冲动引起了全班乃至全年级的公愤。
  那天,考试刚结束,同学们走出教室。强强听到前面的一个同学似乎在跟另一个同学说自己的名字,而内容是说自己在考试中作了弊。强强便冲上前去要他解释清楚,但那位向学却矢口否认。不料,强强二话没说对着他就是一拳,同学倒下后又是一阵拳打脚踢。一旁的其他同学被这一幕惊吓得目瞪口呆,直到老师来了后,才阻止了强强的行为。
  校方对强强实行了记过处分。而两人之间的误会虽经调解后得到了冰释,但强强的辅导老师却深知。若不及时对强强进行特别的心理辅导,他今后必将成为一个难以挽救的“问题少年”。所以,辅导老师随即展开了一系列针对“暴龙”的心理辅导行动。
  
  三
  
  辅导老师先是利用放寒假的机会,邀请强强参加学校组织的“爱心志愿服务团”,那次是去敬老院活动。强强很不愿意去。认为和那些老年人在一起很别扭,也不喜欢帮他们干活。但是老师没有同意强强请假,周末的时候,爱心团的二十名同学和老师一起来到郊外的敬老院。
  在敬老院里,强强不愿和老人交流,只是赌气地干活。他给刘奶奶擦了桌子,扫了地,又帮刘奶奶把床单和被罩换好。这件事让刘奶奶特别感动,夸强强是一个好孩子,说:“强强虽然不爱说话,可是心真好啊!”老师和同学都为强强鼓掌,强强当时虽然面无表情,什么也没说,可是后来爱心团再去活动时,强强变得很积极。
  几次爱心服务后,辅导老师发现,强强的心态有了一些转变,眼神也不再那么冷硬孤傲。因此,辅导老师随即与他进行了一次恳谈。
  在与强强的谈话中,辅导老师得知,强强在6岁那年父母离异,强强随后跟着母亲生活。但由于母亲生意忙,经常将他送到舅舅家寄宿,舅舅和舅妈对强强并不管束,他要什么就给什么,也从不关心强强。时日一久,缺少关爱与撒手放任的寄养生活,使强强养成了现在这种孤僻又暴躁的性格。 ......
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