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北方工业大学艺术设计学院学生作品选


□ 周 洪等


关于艺术设计专业的办学思考

保守估计;兴办艺术设计或艺术传媒这一类专业院系,在全国各高校中已数以百计。发展之快,规模之大实在让人惊喜!但任何事物发展都有限度,超出限度就必然有淘汰和摒弃的部分,而淘汰和摒弃的部分就是脱离环境和不适应环境的那一部分。能长久保存生存发展的部分应当是适应环境和找到生存发展环境的那一部分,超越这个环境限度,就是违背生命的自然法则,就淘汰或灭亡。办学亦如此。市场就那么大,办学数量又不断增多,不找准办学层面,不定位生存环境,就有被挤出市场的可能。因此,定位办学思想的重要原则是:适者生存。怎样能生存发展?首先应当客观地认定自己,把自己放在客观的环境中,放在同行同类院校的环境中去比较。从比较中既要发现特色与优势,又要看到问题与困难。从正反两方面客观地定位自己也客观地定位环境,从环境中寻找适应自己的发展方向并以此制定与发展方向一致的办学体系与办学特色,使我们的人才培养是市场需要而不是主观想象的需要,是可持续发展的需要而不是短期应急的需要,但做到这一点并不容易,人贵有自知,我们能做到几分自知呢?我们尽力去做,也知道这样做对我们的发展非常重要,但真正的自知应当是由实践检验。自知应从正反两方面看:

一、优势与特色方面
首先,在师资结构方面:对我们来说这并不是指教师的自身优势,而是指教师之间、学科之间存在着的互补优势与特色,从大的方面讲是文、理、艺的互补优势,是理性思维与感性思维互补、逻辑思维与形象思维互补,具体的方面讲是课程内容之间的互补。这种互补既给学院眼下教学带来活力,也给学院未来发展带来巨大的潜在动力。在生源选拔方面:从实际情况看近几年报考人数逐年上升,可供选拔的比例越来越大,今年几乎达到30∶1,即每30个考生录取一个,这种比例选拔使我们的生源质量大大提高,另外从课堂教学成果到参赛获奖情况看,虽然这其中有教师的努力,但绝不可低估我们的生源自身优势。从办学背景方面看,北方工业大学是综合性大学,各类交叉性的学术资源十分充足,比如人文学院、建筑学院的学术资源就是艺术设计学院保持有活力发展所不可缺少的环境资源,而且这种环境资源十分有利于学生全面发展,有益于综合素质和综合能力的提高。在教风学风方面,理工院校的严谨规范的教风学风与灵、活、放的艺术办学特色,有一定的对比,也有一定的优势互补,并且在这种互补中,学生既能充分感受到艺术的自由与宽松,又接受了严谨规范的知识与技能训练,使我们艺术设计学院的办学在不偏离艺术规律的同时,找到了自己的办学特色。在学术交流方面,我们的师资来自不同的院校,很多老师拥有各自不同的行业背景资源,这些资源在学术交流方面都起到了直接或间接的沟通作用。在学校总体开放交流的大环境中,我们这一资源得到了充分的发挥,每学期都为学生举办了各类有益的、开阔眼界、提高眼力的学术讲座。教学管理方面,我们有精干而又熟悉业务的管理队伍,而且重要的是,管理队伍成员之间的密切配合,大家做到分工不分家。因此,我们的学院虽然年轻,但有活力。

二、问题与困难
首先,我们师资总体讲是优秀的,结构是合理的,但我们队伍中缺少优秀的学术带头人。这对我们向高水平高层次发展在一定时期内小有影响,但不是根本性的影响,更不是致命性的影响。这方面的问题与困难辩证地看或把它放远看,也许还有有利的一面——至少说有朝气、有活力、有更大胆的办学思路与设想。其次,办学硬件与一流院校相比略显不足,但这是快速发展所带来的必然问题,而学校领导已给予了高度重视,并列入当务之急。因此,短期内就能得到较好的解决。

总体讲,我们已具备一定的办学实力了,但是不能说是具备一流的或最优秀的办学实力,因此我们客观地看到培养一流的艺术家或一流的设计大师并不是我们总体的办学目标,但这并不是说不培养一流的人才,不培养一流的精英就是降低办学标准或目标,其实培养任何层面的人才都是一个永远摆在我们面前的、不断推进的目标,所以选择培养什么层面的人才不应有超越自己限度的膨胀心态,而应该以客观的平实的心态把自己放在适合的层面上,实际上层面本身并没有意义,意义就在于我们去选择以及在选择的层面里怎样不断地追求更高的办学目标。很显然,我们的办学可以不去过多地考虑一流人才的问题,这个问题对我们来讲的确偶然性大一些,风险性大一些,因此我们的落脚点应当是平稳而有把握地落在选择面最宽、量最大的中段人才培养上,也就是技术层面人才,就是就业数量最大,同时也是竞争最激烈和残酷的这段人才上。当然,我们人才培养计划总体讲是中段,而高层次人才在其中也完全可以脱颖而出,另外有因材施教的学分制管理体系、有各类专业设计大赛、有升学考研等多种渠道,使我们的优秀人才能完全按照他们应有的高度向上发展。
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摘自:装饰 2004年第09期  
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