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网络时代高校德育工作的创新


□ 贾美艳

  摘要:网络在成为大学生学习与生活的重要媒介的同时,也对高校德育工作提出了新的要求。在网络环境下,要搞好高校的德育工作,必须正确处理播种科学精神与弘扬人文精神的关系、规范教育与情感教育的关系、教育他人与提升自我的关系,只有如此才能把握好德育方向,提高德育实效,促进德育创新。
  关键词:高校德育;网络时代;创新
  
  当前,中国网民数量已超过了美国达到2,53亿,成了世界第一。随着互联网的飞速发展,大学生思想政治状况出现新的变化并呈现新的特点,高校德育工作面临着诸多新情况、新问题,存在着“理念不新、方式陈旧、方法不多”的问题。针对这一问题,进一步解放思想,更新观念,积极探索,在创新中加强和改进高校德育工作是提高德育实效的必然选择。
  
  一、播种科学精神与弘扬人文精神相结合,正确把握德育的方向
  
  科学精神作为人类文明的崇高精神,它表达的是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。播种科学精神的重要性来自科学本身的重要性。网络时代,科学技术显示出巨大的功能。科学发展带来的各项高新技术,已成为经济发展的决定因素,尤其是信息技术在全球经济生活中的主导作用日益凸显。同时,诸多人类共同面临的灾难性问题的解决,在手段上也必须依靠科学技术。目前,我国要用信息化带动工业化,实现生产力的跨越式发展,同样要以科学技术的发展为依托。然而,作为人口大国,我国公众的综合科学素养并不乐观。不久前发布的中国第八次公民科学素养调查显示,到2010年,全国公民具备基本科学素养的比例为3,27%,这显示中国人整体科学素养偏低,在与2001年的欧盟15国、美日等国比较时发现,中国人对科学知识的了解排名倒数第一。要提升公众的科学素质,首先必须播种科学精神,即求真、求实、创新的精神。德育在播种科学精神方面具有不可替代的作用。德育能够调动学生的主观能动性、激发学生的求知欲、上进心,这些都能成为学生追求科学知识的动力源;德育能够帮助学生正确处理自己和他人的关系,培养学生投身科学活动所必不可少的团结合作精神;德育能帮助学生学会以正确的态度、顽强的意志、宽广的胸怀对待困难和挫折,培养学生进取性精神品质等。
  然而,仅有科学精神是不够的。当前,大学生中正掀起一股“技术热”。我们冷静分析这股“热”,就不难看出,目前的技术教育,更多的是关注教育的功利价值,忽视了人文关照。对一些被失业恐惧笼罩的大学生来说,仅仅是着眼于能在现代社会中获得一项谋生的手段,尽快地实现就业。他们所关注的学习内容也多在技术方面,却忽略了这些技术对自身、对人类、对社会发展的深层意义,极少思考技术作为一种手段和工具,人类应当如何利用它来达到共同发展和进步的目的。教育者也很少向学生充分揭示出科学技术在运用过程中所具有的各种可能性,其中包括它可能带给人类的灾难与问题,以提高大学生自觉选择的意识和能力。这样的教育是一种残缺不全的教育,它的弊端已经显现。尽管科学的功能日益巨大,世界正在进入以信息时代,信息技术的飞速发展和经济社会的信息化,正深刻地改变着世界的面貌。但科学并不能解决一切问题,尤其是科学本身不能直接解决价值观问题,离开了人文关照,科学技术的应用将失去价值导向,极有可能走到邪路上去。离开了伦理道德,网络则可能成为犯罪的手段和工具。因而,德育要把握好促进人格的完善与人的全面发展的方向,不但要担当起播种科学精神的重任,而且要大力弘扬人文精神,即求善、求美的精神。其实,在人类历史上,科学与人文曾完全内在地融为一体。科学精神与人文精神具有统一性,即人文精神是具有科学精神的向度。而科学精神具有人文精神的向度。只有将播种科学精神与弘扬人文精神相结合,关注大学生在知识、技术运用活动中的行为导向,引导学生树立正确的价值观,才能使科学知识真正造福于人类。将科学精神与人文精神结合起来,引导学生把科学技术的应用同有利于人类社会的文明进步、人与自然的协调发展结合起来,这是创新德育的要求,也是我们德育教育工作者义不容辞的责任。 ......
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