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透过竞赛看我国室内设计教育问题


□ 文剑钢 邱德华 俞长泉


透过竞赛看我国室内设计教育问题图片1
由中国建筑学会室内设计分会举办的每年一届“全国青年学生‘新人杯’室内设计大赛”,至2003年,已经成功地举办了三届。作为中国室内设计界唯一的国家级学术团体举办的全国竞赛,把高校、企业和社会发展成功地连接在一起,从“巴斯夫杯”、“科普兰德杯”到“欧神诺杯”,人们深刻感受到这个代表着中国室内专业的权威赛事,已经在业内外产生广泛、深远的影响。随着新一年竞赛题目的公布,又意味着何种导向和影响呢?

一、 竞赛因果

1. 竞赛的目的和效果 :设计竞赛是专业同行间互相比赛、争取优胜的较量。作为参赛院校师生,总是乐意把参赛看成是机遇、挑战、检阅和锻炼。自然,竞赛获奖,是对院校专业教育、学生设计能力的肯定与嘉奖,同时,也为新生代的设计师参与社会行业竞争奠定了良好的基础,而这正是推动室内设计行业向前发展不可小觑的力量。从近年来的竞赛中可以看出,竞赛的机制健康,成果显著,社会效益良好,对院校的专业发展十分有利。
2. 现象与因果分析 :随着竞赛活动的展开,竞赛运作会逐渐走向普及和成熟。高校师生也会在参赛中积累经验,总结不足, 试图从历届竞赛中寻找规律,掌握制胜的法宝。回顾三届竞赛,可以看出,这是一个逐渐放大倍增的社会效应,院校的专业培养模式、学生的就业奋斗目标、社会用人单位的量才尺度,都会随之改变和提高。虽然,竞赛刺激了高校专业教育,取得了可喜的进步与成就,但从设计教育的特性与水准来衡量,我国的室内设计专业教育,依然存在很多先天不足和模式、方法上的缺憾。如果从“竞赛因果”切入高校专业教育,把院校看作是“因”,学生看作是“果”来分析研究,我们会发现 :这一对“因果”各有缺陷,在不完备的条件下快速发展。而它们在社会发展的关系中是否健康完善,直接影响行业的水准,成为对社会产生重大影响的上一层“因”,而社会发展速度则可谓是上一层的“果”。“因”由社会需求而产生,“果”由社会进步而回归。竞赛的天平以社会发展为支点,在竞赛动力的推动下,学生的成果成为高校、社会之间的一面镜子,反映着供需关系与“产品”质量的优劣。从三届学生参赛获奖作品看,虽然不乏令人欣慰的力作,但也呈现出许多耐人深思的问题。

二、 问题综述

(一)学生问题
1. 克隆精品 :学生在做竞赛方案或者是设计作业过程中,在参阅、对照大量中外书刊中的优秀作品时,对自己的设计能力缺乏自信,进而设计灵感自闭。无奈之下,最便捷有效的方法莫过于从网络、书刊中下载、翻拍、复印作品,生搬硬套、改头换面。在这信息多元化的时代,信息、资源渠道极为丰富,即使是涉猎面再广的教授、专家、学者,也未必熟知全世界每日会推出多少套优秀设计方案并流向何处,而学生的作业,就在悄然不经意中产生了,但殊不知室内物质环境的灵魂是一个统一的生命体,物质之间的空间关系被异化后,形态与内涵发生偏转和相悖,形成的物质空间形象氛围既非原作的精神,也非学生的本意,室内空间的生存效果在被克隆后变异、颓废了。
2. 剪裁经典 :实际工程中的经典设计作品,不但有它整体的美,还有许多原创的闪光点,令人难以忘怀。而这些令人心动之处,学生正可以信手拈来,东拼西凑、南剪北裁,合并统一而成就力作。于是,方案之中处处可以见到 “神来之笔”,物质形态的“迁想妙得”令人拍案叫绝。然而方案中的众多视觉符号和原创神韵却分属不同的地域、种族、文化,“作品”呈现不同风格,多元对峙而无法统一。这种结果是学生始料未及的。
3. 杂耍观念 :学生中不乏敬业勤奋之人,他们通常爱思考,善否定,求新扮酷,构思怪异,造型离奇。方案尚未展开,思维即深入一层,在具体物象的形式、光色、材质、肌理中徘徊,他们把大脑中既成效果罗列出来,把想当然的效果放置于自认为合适的空间中,为了追求所谓的意境氛围,功能、交通、经济、安全等因素均被漠视淡化、置之一旁。结果造成室内物象脱离实际使用性和需求,处处标新立异,方案被搞得光怪陆离、杂乱无章,失去了应有的空间秩序、节奏和主次分明的结构关系,失去了应有的品位和档次。
4. 模仿大师 :在我国室内设计高等教育体系中,历来存在着以建筑为基础教育,注重创造室内空间设计的教育模式和以视觉审美为前提的环境艺术设计教育模式。由于切入点不同,造就同类专业在专业培养目标的课程体系中,艺术与科学的含量不同,学生的特点也会随之而异。前者工科性质较强,学生思维缜密,方案理性、科学,追求空间的新颖大气、潇洒时尚,但有些为品位而品位,失却了室内空间使用功能的根本属性 ;后者感性较强,灵活善变,注重空间构图的完整性,追求视觉审美的冲击力,也善于在设计中不断更新观念求“创意”,向大师看齐,但又会造成为意境而意境。
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摘自:装饰 2004年第09期  
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