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透过竞赛看我国室内设计教育问题


□ 文剑钢 邱德华 俞长泉



由中国建筑学会室内设计分会举办的每年一届“全国青年学生‘新人杯’室内设计大赛”,至2003年,已经成功地举办了三届。作为中国室内设计界唯一的国家级学术团体举办的全国竞赛,把高校、企业和社会发展成功地连接在一起,从“巴斯夫杯”、“科普兰德杯”到“欧神诺杯”,人们深刻感受到这个代表着中国室内专业的权威赛事,已经在业内外产生广泛、深远的影响。随着新一年竞赛题目的公布,又意味着何种导向和影响呢?

一、 竞赛因果

1. 竞赛的目的和效果 :设计竞赛是专业同行间互相比赛、争取优胜的较量。作为参赛院校师生,总是乐意把参赛看成是机遇、挑战、检阅和锻炼。自然,竞赛获奖,是对院校专业教育、学生设计能力的肯定与嘉奖,同时,也为新生代的设计师参与社会行业竞争奠定了良好的基础,而这正是推动室内设计行业向前发展不可小觑的力量。从近年来的竞赛中可以看出,竞赛的机制健康,成果显著,社会效益良好,对院校的专业发展十分有利。
2. 现象与因果分析 :随着竞赛活动的展开,竞赛运作会逐渐走向普及和成熟。高校师生也会在参赛中积累经验,总结不足, 试图从历届竞赛中寻找规律,掌握制胜的法宝。回顾三届竞赛,可以看出,这是一个逐渐放大倍增的社会效应,院校的专业培养模式、学生的就业奋斗目标、社会用人单位的量才尺度,都会随之改变和提高。虽然,竞赛刺激了高校专业教育,取得了可喜的进步与成就,但从设计教育的特性与水准来衡量,我国的室内设计专业教育,依然存在很多先天不足和模式、方法上的缺憾。如果从“竞赛因果”切入高校专业教育,把院校看作是“因”,学生看作是“果”来分析研究,我们会发现 :这一对“因果”各有缺陷,在不完备的条件下快速发展。而它们在社会发展的关系中是否健康完善,直接影响行业的水准,成为对社会产生重大影响的上一层“因”,而社会发展速度则可谓是上一层的“果”。“因”由社会需求而产生,“果”由社会进步而回归。竞赛的天平以社会发展为支点,在竞赛动力的推动下,学生的成果成为高校、社会之间的一面镜子,反映着供需关系与“产品”质量的优劣。从三届学生参赛获奖作品看,虽然不乏令人欣慰的力作,但也呈现出许多耐人深思的问题。

二、 问题综述

(一)学生问题
1. 克隆精品 :学生在做竞赛方案或者是设计作业过程中,在参阅、对照大量中外书刊中的优秀作品时,对自己的设计能力缺乏自信,进而设计灵感自闭。无奈之下,最便捷有效的方法莫过于从网络、书刊中下载、翻拍、复印作品,生搬硬套、改头换面。在这信息多元化的时代,信息、资源渠道极为丰富,即使是涉猎面再广的教授、专家、学者,也未必熟知全世界每日会推出多少套优秀设计方案并流向何处,而学生的作业,就在悄然不经意中产生了,但殊不知室内物质环境的灵魂是一个统一的生命体,物质之间的空间关系被异化后,形态与内涵发生偏转和相悖,形成的物质空间形象氛围既非原作的精神,也非学生的本意,室内空间的生存效果在被克隆后变异、颓废了。 ......
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摘自:装饰
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