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浅谈如何上好通用技术课


□ 崔保金

  普通高中通用技术课是一门全新的课程,也是此次新课程改革的亮点和难点。我校通用技术课已经开设了三个学年,但是由于这是一门新学科,在内容、实施、评价和管理等方面都与其他学科有很大不同,所以教师教学面临着诸多困难,如缺少必要的专业知识、教材既有缺陷又不足,没有教辅资料……应该如何克服这些困难,较好地完成教学任务呢?我们历经三年的教学实践,积累了一定的经验,总结如下。
  
  一、任课教师要注重加强自身的技术素养
  
  通用技术课的教学内容非常丰富,同时又具有本学科的特点,其课程目标的核心是“提高学生的技术素养”。为了完成这样的教学目标,作为通用技术教师,首先必须加强自身的技术素养:精通业务,领会《课程标准》的精神实质。很多通用技术教师都是从其他学科转过来的,以前未接触过这门学科,这就要求教师一定要钻研教材,多看一些技术类的书籍,同时应参看,研究各个版本的教材,丰富教学案例,使课堂内容丰富多彩。
  “要给学生一杯水,教师自己先要有一桶水”。但是在通用技术课的教学中,教师仅有一桶水是远远不够的,教师必须是一条河,一条常流常新的河,要为学生提供源源不断的新鲜而富有营养的水。这就要求教师墩于不断地否定自己、补充自己,边教边学,在立足于通用技术学科的同时,广泛学习和丰富多学科知识,如果条件允许,最好能亲自到工厂、农村请教专业人员,学习相关的知识,掌握相关的技能。这样在课堂教学中才能纵横驰骋,融会贯通,应付自如,使学生的思维大门得以开启,求知欲望得到充分的激发。
  
  二、创设有效情境使技术课堂“实”化
  
  要上好一节通用技术课,必须要把课堂“实”化,让学生处于一个尽可能真实的情境下。现在,仅仅用传统的黑板、粉笔来实施教学已经不能有效地完成教学任务了,随着信息技术的发展,多媒体手段已越来越多地进入课堂,它具有很强的图文声像处理和演示功能,在一定程度上可以达到模拟真实的效果。因此我们可以借助多媒体技术直观形象的教学,提高我们的教学容量,拓展学生的视野。
  首先,制作主题鲜明,内容丰富,形象生动的课件是将技术课堂“实”化的基础。在课件里面应尽可能多地包含比文字更“真实”的图像、动画和视频,以达到“实”的目的;另外根据课堂教学内容的特点,精心选择多媒体素材,集图文、声像的综合表现功能,将会有效地调动和发挥学生学习的积极性和创造性,提高课堂教学的效率。这就要求我们做有心人,善于发现新事物,善于观察生活,善于思考,在生活中不断地积累。
  为了进一步将技术课堂“实”化,我认为,通用技术教师还要精心准备大量的实物和技术试验。因为实物演示要比动画、视频更“真实”,而让学生亲身操作技术试验又会比实物演示更真实。由于通用技术是一门新兴学科,现有的教具不多,所以教师应充分利用所学知识、技术自制一些教具,服务于我们的教学。例如我在讲《方案的构思方法》一节时,曾制作过一个“小窗户”,不仅为学生提供生动、直观的情境、而且提高了学生的参与意识,发散了学生的思维,有效地突破了重点,解决了难点:在《探究结构》的教学中,我制作了“A字形梯”、“重心的垂线位置与结构稳定性的关系”的演示模型,以及让学生进行探究试验的“桌子”等试验器材;在《控制系统的工作过程与方式》一节里,为了让学生区别开环控制系统与闭环控制系统,我制作了“活动猴”和“水箱定时翻转控制装置”。以上自制教具的使用都极大地调动了学生的学习积极性,提高了教学效果。 ......
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