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爱心与奇迹


【摘要】对留守儿童的关爱,是学生健康成长不可缺少的条件,在教育留守儿童的问题上,虽然有很诸多缺点和不足之处,但我们要看到他们的希望和未来,相信我们在学校、家庭、社会的共同努力下,能得到提高的。
  【关键词】爱心 唤醒 留守儿童 教育力量 奇迹
  【中图分类号】G512 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)02-0229-02
  
  “爱是一股强大的教育力量”。爱学生是教师的天职,特别是对留守儿童的关爱,是学生健康成长不可缺少的条件,教师对学生的爱,既可以唤醒他们美好的心灵和积极向上的精神,又可以产生情感的交融,信息的沟通,行动的协同,有了和谐统一的动力,教育才得到升华。实践使我深深体会到:是爱让孩子学会做人,是爱让孩子学会了生活,是爱让孩子学会了学习。
  2008年秋至2009年春季学期,我在金秀镇金田小学所任教的班级里,有这样一个名叫刘水华的二年级男学生,他父母已经到浙江省一代去打工了,家里只有60多岁的爷爷、奶奶看护着。在我们班已经是大哥哥了,他给我的第一印象是:本应该读五年级的人了,才是二年级的学生,连自己的脸面都不懂得洗,蓬头垢面的,衣裤就像抹桌布那样,天气这么热都不换衣服。一看到这样的学生,我的心都不好受了,怎么会有这么脏的学生啊!从他身边走过,全都是臭味。据了解该孩子以前总是不遵守纪律,经常打架、满口脏话、旷课、迟到、早退、不做作业、上课搞小动作等不良行为;老师讲也不听,喜欢怎么样就怎么样,跟他爷爷、奶奶说过N次,也没办法解决他的问题。本来是留级的,可是他已经是11岁,才让他跟上来,老师们都说烦得很,教他都腻完了。是呀!这小孩一看就不顺眼!
  然而,当我上第一节数学课时,发现他是一个头脑比较灵活的男孩子时,我暗暗下决心,必须帮他一把,让他改头换面,成为一名合格的小学生!当然这并不是一件容易的事,他在学校混了四年的学生了,所有的坏习惯不是说改就改得了的。先从他的坐姿说吧,一节课得说上十几次,他都还是改不了,总是把脚放到板凳上;还有一次是期中测试,我把试卷发下去,别的同学都做了,可他动都懒得动,总扑在课桌上,不管我怎么叫他,他都不理,没办法,我只能苦口婆心的地对他说:“刘水华你是个聪明的孩子!你在我们班是最捧的!你在课堂上表现得最出色!老师除了佩服你还喜欢你!”见他把头动了动,又接着说:“你爹妈在外面打工是多么辛苦啊!等他们在外面赚到钱了,会回来接你去跟他们一起生活的……”一节课过去了,第二节课又得一半了,但还是不见他动笔,做老师的能不着急吗?真想大骂他一场,可又怕影响别的孩子,忍、忍、再忍、再忍忍……。看看时间还有15分钟就下课了,我再次把眼睛投放到他那,只见他迅速地从书包里拿出笔来,刷刷的写啊算啊!那样子真的可爱极了!我这才松了一口气,5分钟、10分钟、15分钟铃声响了,看看学生们交上来的答卷,再看看刘水华的试卷,嗨!我真不相信自己的眼睛,怎么全做完了,马上拿起红笔,全对了,真了不起!只不过字写得不够工整,我问他怎么不把字写端正来,他笑了笑,都习惯了。这样的孩子不值得关爱吗? ......
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