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基于能力培养的现代检测技术课程改革与实践


□ 佟维妍,李英顺,高成,等

  佟维妍,李英顺,高成,魏宝武

  (沈阳工业大学工程学院,辽宁辽阳 111003)

  摘要:根据现代检测技术的课程性质及我院学生的特点,注重学生的工程实践能力和创新能力的培养,在教学内容、教学方法以及实践环节等多方面进行了改革与实践。提出了课程建设的思路、理论和实践环节教学内容的调整、教学手段和方法的改进与完善,这样的措施为达到优质的教学效果起到了一定的促进作用。

  关键词:能力培养;现代检测技术;教学改革;实践教学

  随着我国经济的快速发展,社会对工程实践能力强、具有创新意识的高级应用型人才的需求日益迫切。重视实践教学改革与创新,不断更新教学内容,优化教学体系和人才培养模式,在应用型人才培养中取得显著成效。

  “现代检测技术”课程是测控技术与仪器专业的主干专业课,同时也是电气工程及其自动化、自动化两个专业的专业基础课。该课程的内容主要是跨学科应用领域的研究成果汇集,它是建立在信号分析与处理技术、误差理论与数据处理、测控电路以及激光、超声波等高新技术基础上的一门交叉、综合性专业课程,要求具备电学、机械和光学等多方面的专业基础知识。 该课程的目标是使学生掌握现代检测技术的基础知识和各种物理、化学成分参量检测的原理、方法和技术;掌握检测系统设计的一般原则。通过课程实验、课程设计与课外自主研学、科技创新训练,培养和锻炼学生的工程实践与应用能力、创新能力和其他相关科研素养。

  在教学体系的总体框架下结合学生的自身特点,按照“厚基础、活模块、重应用”的教学理念,着重强调理论与实践并重,强调课程的联系与融合,促进课程综合化,促进教学内容的更新,用系统工程的理念促进教学方式与教学手段的改进,激发学生自主学习系统知识与技能训练的积极性。

  在此背景下,课程通过一系列整合、协调改革与优化建设,从教学大纲、内容、教材、实验到多媒体课件开发等方面彻底克服原先缺乏联系、自成体系的状况。总体思路是:通过“整体协调、优化课程建设”,提高课程的教学效率;通过加强实践和能力培养来保证与提高教育质量。

  一、加强理论基础建设,优化课程教学内容

  通过教学内容的有机整合,推进课程体系的整体建设,统一制定理论教学和实验教学大纲,确定课程的授课范围与重点,使其与各教学环节前后呼应、相辅相成。注重与前序课程的衔接,避免课程内容的重复,明确本课程和后续课程在专业课程中的位置的关系,考虑后续课程的课程基础要求,为其学习奠定基础。

  在新的课程教学体系中,将非电量测量、化工测量仪表和无损检测等多门课程的内容有机地整合为一门课程,除介绍位移、厚度、转速等非电量参数的检测外,还介绍温度、压力、物位、流量、成分等五种过程参数的检测。 教学内容保持“三个注重”,注重科学和技术理论及方法原理的传授;注重课程内容的完整性和课程间的递进性;注重内容的科学性和前沿性,将科研成果扩展到教学内容中,给学生学科前沿的引导,利用实际的设计问题和科学问题提高学生的专业兴趣。

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