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幼儿书的玩具化设计


□ 欧阳莉

幼儿书的玩具化设计
欧阳莉

  | 内容摘要 | 幼儿书的玩具化设计是一种对幼儿书设计的新方式的探讨,目的在于设计出符合幼儿成长天性、调动幼儿求知兴趣、兼具开发其智能和潜能的书。
  [关键词]幼儿书/玩具化
  
  幼儿书的玩具化设计图片1
  中国当前发展的主题是构建和谐社会,提倡人性化的教育,坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。正如加德纳所说:“时代已经不同,我们对才华的定义应该扩大。教育对孩子最大的帮助是引导他们走入适应的领域,使其因潜能得以发挥而获得最大的成就感。”基于人性化教育的宗旨和幼儿们的特性,我们可以考虑将玩具与书进行结合,运用文字、色彩、材质、声音、味道等设计要素,调动幼儿的五感,设计适合幼儿阅读和游戏的玩具书,让他们在快乐中成长学习。

  
  一、幼儿书玩具化设计的特点|||
  
  1. 知识性:幼儿书为幼儿提供关于社会、自然和自我的知识。知识性是其最为首要的功能。调查表明,当幼儿“需要学习社会生活时”、“需要认识自己时”和“需要了解怎样解决自己的问题时”,他们会选择阅读书籍。幼儿书是幼儿认识事物的主要途径之一。我们可以通过书传授给孩子更多的知识和技能,陶冶其情操,在其幼小的心灵里种下读书的种子。
  2. 趣味性 :幼儿书不仅要满足书本身最根本的学习需要,还要满足幼儿的心理,利用设计增强书的趣味性。美国克鲁兹出版社的书籍在全美玩具书籍销量排行榜中一直位居前列,克鲁兹一般会随书赠送一些精致的小礼物。图中Braids & Bows不仅告诉孩子们如何编小辫和佩戴发饰,还会送给他们学习的实物,如橡皮筋、丝带和条形发夹等多种小玩意,让孩子们自己去创造美,通过实际的操作边做边学习其中的技能。(图1)
  3. 简约性 :幼儿的认知水平是幼儿书设计中要考虑的关键因素,往往又是易被忽略的部分,如果幼儿书高于他们的认知水平,就会与他们的世界产生距离,幼儿也就会失去兴趣。从认知论的角度说,只有当刺激物与其认知图式的差异适中,刺激物才能引起认知者最大程度的兴趣。The Christmas Alphabet设计非常简约,色彩柔和、单纯。每页有两张可动的纯粉色系卡片,打开后呈现的是纯白色的立体造型。它用简约的色彩和丰富的造型表达了书的内涵。(图2)
  幼儿书的玩具化设计图片2
  4. 游戏性 :对于儿童来说,游戏往往是艺术,艺术往往是游戏。我国著名美学家朱光潜认为艺术的雏形就是游戏,游戏之中含有创造和欣赏的心理活动。把书设计成玩具,可以让幼儿在游戏中去学习。《智高FUN》将教学内容游戏化,让小孩在玩乐中增强学习能力,玩出智慧来。游戏的组成是游戏板和图册,首先揭取砖块数字,回答问题,在右页上找到相关的答案,把砖块放到正确的答案上。(图3)
  
  二、幼儿书玩具化设计的元素|||
  
  1. 文字和图像 :文字与声音相遇产生新的复合文字,套用文书的说法叫会意字,但它又不仅仅是文字与文字的会意,还是通过听觉和触觉的会意,进而发展成五感复合的多媒体,亦即文字的多媒体化。[1]文图在幼儿书中的比例已经开始倾斜,并出现了幼儿无字书,通过图像把整本书的内容表达出来。在图画书中,文字与图像的关系独特而又复杂,彼此补充而不是重复相同的叙述。[2]
  2. 色彩和造型 :不同的色彩同样也会给幼儿带来不同的视觉感受。要把色彩理解为一种表达的语言。色彩的使用不能光凭设计师本人对色彩感觉的好恶,必须根据设计对象的内容进行准确选择。[3]心理学家Karl Luscher指出,小孩确实有自然喜好的颜色尺度(从红色、黄色、菊色和各种纯色,到紫-灰色和各种暗的颜色)。[4]而且男孩和女孩对色彩的敏锐度和兴趣取向都有所不同。形状和大小也会直接影响幼儿对书的直观感受,目前部分幼儿书有着不同的形状,如动物的外形,在造型上便给书赋予了一种童趣。
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