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思想政治理论课“教辅结合”教学模式探讨


□ 吕 宁

  一、开展针对教学热点、难点和学生思想实际的专题教学
  
  实践表明,思想政治理论课的实效性在很大程度上取决于教学内容是否贴近社会现实和学生的思想实际,取决于任课教师能否有效地结合学生思想和行为发生、发展的特点和规律,针对教学中的热点、难点和大学生成长过程中普遍的困惑和所思所想,尽可能多地给予有针对性的指导和帮助。
  应当说,现行示范教材是比较系统的、全面的,基本能够适应当前的教学需要。但随着社会生活节奏的不断加快,大学生的思想变化也越来越快。因此,要想使思想理论教育联系他们的思想实际,就应改变教学方法,在遵循教学大纲基本要求的前提下,以教材内容为依托,适当选取充实适量的鲜活资料,以问题为导向、以专题为单位、以针对性和实效性为着眼点进行专题教学。专题教学有如下优点:1.贴近学生。了解了学生想些什么,有哪些困惑,教师的讲授才可能有针对性。2.讲述系统深刻。专题教学一个明显的特点,就是围绕相关问题进行的分析和讲解比较深入。这样,容易讲的“入木三分”,有助于解决学生的思想困惑,同时还有助于提升他们的思想认识水平。在教学实践中,专题可以学生在人生观、价值观、道德观等方面的认识难点为核心,依据学生的要求和形势变化确定选讲主题,传授马克思主义的理论观点和人生之道,切实帮助他们解决成长过程中的种种困惑。
  专题教学也应注意各种教学手段的综合运用,采取能够调动学生积极性的各种形式。如果教师只是围绕专题进行单纯的讲授,学生容易感到枯燥,难以起到教育和引导的作用。教师应引入能够增强教学感染力的多媒体教学、音像教学以及采用启发式教学和互动教学等方式来授课,以确保专题教学取得预期的教学效果。
  
  二、建立辅导员参与实践课辅助教学的制度
  
  根据教学基本要求,思想政治理论课除规定有课堂讲授课时之外,还规定了一定的实践课时。实践课是增强思想政治理论课实效性的有效环节。在教学实践中应该抓好这一环节。由于高校扩招后学生人数不断增加以及其他一些原因,思想政治理论课一般都是大课堂,一个课堂的学生人数一般都在八九十甚至是一百多到两百人左右,任课教师在组织实践教学方面的确存在着许多实际困难。而让年级、班级的辅导员或班主任承担思想政治理论课实践环节的辅助教学任务是一个比较可行的办法,有利于充分发挥辅导员和班主任的优势和作用,提高教学效果。任课教师与辅导员和班主任紧密联系,可以结合课堂上所讲的理论知识,联系一个年级、班级的实际情况,来精心设计活动内容并具体组织实施。
  这种教辅结合的教学模式的优点主要体现在“三个结合”上。1.任课教师与辅导员相结合。这一结合使任课教师对学生的思想状况了解得更深入、更准确,课堂教学也就更加有针对性,能够做到有的放矢;同时也使辅导员和班主任对思想政治理论课的相关理论和内容有了更多的了解,一定程度上提高了他们的思想理论水平。2.理论教育与思想教育相结合。教辅结合的模式使每个专题既有理论讲解、实际研讨,又有相关的实践活动和思想教育工作。这样使大学生思想政治教育显得更加系统而富有实效。3.学与用相结合。这是前两个结合必然达到的效果。课堂上的理论学习经过实践环节转化为学生的自觉行动,较好地促进了学与致用。 ......
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