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高职学生综合素质拓展的有效性探讨


□ 刘明远 王彩风 汪 芸

  摘 要:高等职业技术教育的重要特色是强化学生综合素质的培养,切实提高高职学生的综合素质,是高职教育的必然选择。在我国大力发展高等职业技术教育的新形势下,高等职业技术教育必须勇敢地面对来自各方面的新挑战,采取先进的人才培养模式和人才培养方法,在重视知识传授的同时,必须注重对高职学生综合素质的拓展。
  关键词:高职学生 综合素质 拓展
  
  高等职业技术教育以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标。随着社会主义市场经济的不断发展和完善,我国社会经济的成分,组织形式,就业方式,利益关系,分配方式越来越多样化,对高等职业技术学校的办学思想、专业结构、管理方式、培养模式和学生能力的培养提出了新的任务和要求,对高职学生综合素质拓展提出了更高的要求,能力是素质的一种外在表现,培养学生什么样的能力是素质教育的关键,而高等职业技术教育的重要特色是强化学生综合能力的培养。笔者认为,拓展高职学生的综合素质,可从以下方面加以思考和实践。
  
  一、激发兴趣发挥学生的主动性
  
  激发学习兴趣是培养学生能力的前提。内在激情有助于能力的培养,能力的提高又会反过来激起更高的学习兴趣。青年学生都有一定的好奇心,思想开放,富有想象力,善于吸收新的知识。马洛斯的需要层次理论告诉我们:人只有感觉到自己需要,才会激起积极性。因此,对任何一门课程,一种新的知识,首先,应该让学生认识到知识对自己来说是很重要的,也是很有用的,他急需学好这门知识,学好这门知识对于自己来说具有重要的作用。由于他意识到自己的需要,就会产生极大的学习热情,这就要求教师在教学方法上让学生认识到该知识的重要性,然后恰当地讲解、提问、综合对比,启发学生思维,使学生主动带着若干问题去思索和学习,教师应该把“教学过程”看作是学生的“学习过程”让学生承担起学习的责任,使学生从接受知识技能的被动地位走到主动获取知识技能的“舞台”中。在这个过程中,教师要帮助和指导学生将学习任务与学习愿望有机地统一起来,以平等合作的态度与学生共同商定最终及各个阶段的学习目标、学习形式,制定一套个体学习计划,使学生意识到只有在自己的积极参与下,才能完成学习任务,提高自己的知识技能。
  
  二、循序渐进培养学生自学能力
  
  独立学习能力是获取知识最基本和最重要的能力之一。培养学生的独立学习能力,在当今和未来社会都具有不可替代的价值。学生应当以教师指导下的自学为主,养成良好的自学习惯,注重自学能力的全面培养。随着新兴学科、边缘学科的大量涌现,使知识具有了很强的渗透性和交叉性,这就要求人才必须具备纵横结合的知识体系,而这种知识结构必须依靠学生的独立学习能力,如果没有很强的独立学习能力,就不能根据形势的发展变化,随时补充调整自己的知识结构,就会被淘汰。培养学生独立学习能力要循序渐进,对于低年级学生要精讲重点内容,而不追求面面俱到,并多提一些问题,这就要求学生要有课前的预习和课后的复习,听课与自学相结合。随着学生读书能力的增强,讲课进度逐渐加快,留给学生的内容更多,这样不仅减少了课时,而且也使学生学到了更多的知识,增强了学生的独立学习能力,也增强了学生适应社会的能力。 ......
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