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论《天行者》的人物塑造


□ 王子杰 贾滨

  与刘醒龙作品一以贯之的底层意识相呼应,本届茅盾文学奖获奖作品《天行者》从历史和现实的维度向人们展现了民办教师转正这一难题。《天行者》由《凤凰琴》、《雪笛》、《天行者》三部作品组成,虽然成书时间不同,第一部《凤凰琴》完成于十几年前,第三部《天行者》完成于2009年,但三部作品有着贯穿始终的线索和人物。作品围绕着民办教师转正的三起三落展现界岭小学几位教师之间的情感纠葛.并从中凸显人性的复杂和深度。

  小说秉承了刘醒龙一贯的写实主义手法.创造了一个独特的社会环境以及生活在其中的众多丰实而鲜活的人物形象.折射出作者作为现代知识分子对民办教师这一底层群体生存困境的强烈人道关怀。不得不说刘醒龙具有很强的人物塑造艺术功力.他以一个作家特有的话语方式,努力介入历史和现实的深处,将作者的“自我”完全融化在作品人物的“自我”里面,让人物自身的行动去与环境撞击.迸发出一系列绚丽夺目的性格火花.从而提高了人物的典型性格的美学价值.加深了形象的时代意义。 一、人物的性格特点分散“化入”情节

  长篇小说生活容量大,人物众多,情节复杂,甚至能概括整个时代的精神风貌.结构上的剪裁布局、角色分清主次轻重,显得格外重要。长篇小说艺术结构的第一个要求便是分清线索脉络。正所谓必先“立主脑”,经过匠心独运,惨淡经营,方能“挥斤运斧”。如果有几条线索需要同时进行的话,其中必有一条主线,若干条副线。主线和副线往往密切关联,相互交错。在《天行者》三部曲中可以很清晰地看出,第一部《凤凰琴》的主角张英才起到了线索人物的作用,在第二部《雪笛》和第三部《天行者》中,线索人物的重担转移到余校长身上——可以说小说的情节是紧随主人公的行动逐步展开的。

  第一部《凤凰琴》,张英才高中毕业未能考上大学,于是只好在舅舅万站长的帮助下.来到全乡最贫穷的界岭小学.当了一名民办教师。面对办学条件极为恶劣,“野狼四处出没,大雪随时封山,校舍危机四伏”的界岭小学.张英才感到十分沮丧。随着张英才行动的推进与视野的变换,故事慢慢展开。第一部《凤凰琴》原本是一部中篇小说.实质上也只着重描写了一个事件。那就是对余校长、邓有米、孙四海来说比生命还要重要的转正指标事件。张英才一篇描写界岭小学升国旗场面的文章登上省报.上级部门非常重视.破例给了界岭小学一个民办教师转正的指标。四个人,一个指标,应该将这个机会给谁呢?借助于张英才的独特视角.通过这一转正指标事件.将余校长他们这些民办教师的高尚人格和自我牺牲精神充分地表现出来,恐怕才是《凤凰琴》真正的艺术意图所在。余校长的爱人明爱芬曾经也是一位民办教师,当年为了转正,明爱芬因寒冬涉河而瘫痪在床,多年来对转正的极度渴望甚至让她精神上有些失常。在只有一个珍贵名额的情形下.大家一致同意将名额让给她。在生命的最后时刻,明爱芬终于填完转正表格.完成了毕生夙愿后随即溘然长逝。在第一部的最后,转正指标还是落在了线索人物张英才身上。

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