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普通高校体育理论教学特色分析


□ 高 峰 宋 宁

  摘要:网络条件下普通高校体育理论课教学应充分依靠现代信息技术提供的教与学的技术平台,提高学生探索、协作的学习能力,使他们学会通过多种途径获取体育与健康知识的方法。
  关键词:体育运动、教学方法、计算机辅助教学
  
  一、普通高校体育理论课教学的现状
  
  随着学校体育教育的不断深化,普通高校体育理论课教学得到相应加强。然而,长期以来体育理论教法单调,教师在教学中常常按教课书中的结构、段落系统逐一单向宣讲,填鸭式的灌输知识,生搬硬套,教与学脱节,学与用分家,虽然教师尽心宣讲却引不起学生的共鸣。虽然,一些教师已采用了课件制作,幻灯片作为教学手段,但“满堂灌”的现象仍较为普遍。非体育专业的学生有别于体育专业的学生,体育专业的学生毕业后,所从事的工作要求他们有较强的理论知识来作支撑,所以,他们必须系统的学习体育理论知识。而非体育专业的学生所掌握的应该是能指导自己参加体育锻炼的知识,同时提高对体育运动的欣赏能力,懂得在体育运动中特殊情况下的应变能力。通过学习体育理论指导身体锻炼,解决锻炼中存在的相关问题,掌握丰富运动保健及运动竞赛、评论等体育知识,而目前体育理论教学对学生现存问题涉及不多,联系不够,针对性不强,属纯理论教材的内容较多,学生对此理论教材兴趣不大。
  
  二、普通高校体育理论课教学改革的对策
  
  1.利用网络资源,转变“填鸭式”教学方式。网络技术正改变着千百年来以教师讲授、课堂灌输为基础,劳动强度大,效率低的传统的教学模式,教学材料已不再局限于书本上的文字和图形,电子教科书、多媒体课件、网上教学节目、卫星节目等等多种形式的教学材料。随着计算机网络越来越广泛地进入学校和家庭,教育获得了前所未有的新资源和四通八达的新途径。在传统教学中,许多教师的教案几年、甚至十几年不变。针对体育理论知识传授的特殊性,应改变以往体育理论课教学课堂化的做法,改变体育理论知识的传授形式。教师可以设计一些有关方面的问题,指导学生进行查询、操作、探索和调查等活动,让学生利用课余时间从网络上获取相关的知识和内容。认识和理解体育锻炼对身体形态发展的影响;具有关注身体和健康的意识;知道生活方式对健康的影响。学生由被动接受知识变成了认知的主体,从被动学到主动学,从生搬硬套、死记硬背的学到带着任务解决实际问题学,体育知识的学习由被动接受转向积极积累,学生在完成作业的过程中必须要对有关知识加以整理、综合分析,提高自我保健意识,有利于培养学生获取信息的能力,学会自学、白练、白评的方法。而且又不占用体育实践课的时间。作为非体育专业的学生,他们学习体育不是以今后指导他人为目的的,只是掌握自己锻炼的方法及理论。如何根据自身情况制定运动处方等这一类的问题,随着锻炼者的身体状况、年龄不同其处方也会随之改变。
  2.重视安全知识的学习,加强学生动手能力的培养。在教学中,如果只采用一般常识性的讲解,学生印象不深,动手能力差。建议加强运动损伤的知识的教学,要求了解常见运动损伤发生的原因,再利用课堂教学教会学生一些基本的急救措施,由学生自行分组,协作完成,每个学生必须参与。使学生对安全和不安全的运动行为能做出区分和评价,进而在运动中注意运动安全。学期结束时,每组学生分组抽签进行急救知识的考试。被考试的学生必须与他人合作完成任务。这样学生在今后的锻炼中遇到紧急问题,就能先进行急救处理,以免造成更重的创伤 。
  3.重视在实践课中对学生进行理论知识的渗透。普通高校的学生不同于体育专业的学生,要求他们全面地、系统地掌握某项运动的理论知识是不现实的,也是不必要的。但是学生必须了解或掌握选项课的常识。因此,可采用在实践课中穿插理论知识的讲解,在技术教学时,应介绍其发展过程,基础知识。
  4.注重课件的开发,提高学生的体育欣赏水平。由于现代社会物质文明和精神文明的高度发展, 人们的业余生活越来越丰富,对业余生活质量的要求也越来越高。欣赏体育比赛、体育表演成为人们调剂业余生活的重要内容。无论是什么比赛,运动员的技术和战术是构成比赛的核心,也是欣赏体育的主题。如果对相关的知识了解甚少,那么就无法激起学生对体育的欣赏兴趣。因此,体育欣赏应是体育理论课教学的一个重点。
  多媒体课件是应用计算机多媒体技术,以其鲜明的图像,生动的画面,灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。学生能直观地了解一些抽象的战术问题及规则、裁判法的运用。对于加强体育的科学性和多功能效应的教学,进一步提高学生对体育的认识水平,为终身体育奠定基础,有着十分重要的意义。
  
  参考文献:
   [1]刘月晨、付玉坤:《对普通高校体育理论课改革的基点探讨》,《山东体育科技》,2000.1。
   [2]张勇、许传宝:《普通高校增加体育理论课教学的反思》,《成都体育学院学报》,2002.4。
  
  高峰、宋宁:石家庄铁道学院。
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