互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 小学 > 文章正文
刊社推荐

信息技术环境下音乐教学的创意尝试


□ 陆 华

  有效的课堂教学是要通过有效的教学准备、有效的教学活动和有效的教学评价来促进学生学习与发展的。在高中音乐教学中,我秉承信息技术要为课堂教学服务的宗旨,一直努力尝试着,也颇有收获。下面我就结合《春江花月夜》高中音乐欣赏课的教学实践,谈一谈应从哪些方面确定教学的最佳创意点。
  
  一、音画结合,巧妙导入
  
  导入新课是课堂教学的重要一环,精心设计好一堂课的开始,就好像带领学生走进一座城堡,使他们产生强烈的探求欲,主动进入最佳的学习状态。
  高中音乐欣赏课程,特别是中国民乐赏析,学生很容易对之兴趣索然。如何设计才能有新意?我根据教学内容和学生的学习实际,遵循趣味性原则,运用信息技术手段创设情境,激发学生联想,集中学生的注意力,尽快把他们带入特定的学习情境中。我以一幅中国山水画导入,画面经过Photoshop CS2处理后非常清晰、典雅,有着《春江花月夜》乐曲中描绘的意境。我通过屏幕投影放大,让学生仔细欣赏,请他们谈谈看到的景物。有学生诧异地说:“今天不是上音乐欣赏课吗,怎么看起画来了?”我借此机会,提出关键性的问题:“这样的画面配上什么样的音乐合适呢?”问题一提出,课堂顿时活跃起来,学生们议论纷纷。这时,我播放了事先剪辑好的不同风格的音乐片段,学生饶有兴趣地倾听着。当《春江花月夜》的旋律响起时,全班学生异口同声:“这首曲子配刚才的那幅画最合适!”就这样,音画结合的有效实施,起到了“课伊始,趣亦生”的良好效果。
  
  二、上网“冲浪”,自主学习
  
  信息技术为学生提供了丰富的学习资源,也为学生自主学习提供了演示和浏览的工具,为学生自主探索提供了广阔的天地。
  由于《春江花月夜》是我国民乐十大古曲之一,在中国民族音乐史上有着重要的地位,所以这堂课涉及的信息量较大,音乐知识、创作手法也较难。课前我做了许多准备工作,下载了有关民族乐器的图片、不同乐器演奏的版本、现场演奏的视频等,精心挑选了专题性学习网站,给学生构建起一个自主学习的资源平台。
  在授课过程中,我给学生提出一些问题,让他们上网“冲浪”,了解民族乐器、民族管弦乐队、创作背景、音乐内容等方面的知识。学生乐此不疲地点击着各类网站,浏览着精美的网页,相互探讨,相互交流。
  
  三、音乐与文学,融会贯通
  
  利用信息技术,让音乐与文学融会贯通,为学生探究学习创设良好的环境,引导学生自主参与探索活动,这样,学生才能获得多种知识与技能。
  以《春江花月夜》为例,在学生分组合作探究学习时,我设计了第一个探究问题——音乐结构特点与文学修辞手法的比较。学生先倾听有着“鱼咬尾”音乐特点的民族乐曲和歌曲片段,然后欣赏文学作品中带有相似特点的诗歌、儿歌。学生经过深入分析,相互探讨,很快就总结出“鱼咬尾”的特点以及“鱼咬尾”与文学修辞手法“顶真”的相似与不同之处,理解了“文学与音乐是一对孪生姐妹,都十分讲究节奏、韵律和音调”的特点。 ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《中小学信息技术教育·课程整合》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
分享:
 
精彩图文


关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017