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思想与表现


□ 邓辉华

  内容摘要:艺术作品的生命就在于“创造性”,“创造性”是艺术作品的精神和思想。一切艺术作品都包含两个方面,即思想和表现,人们对于艺术作品的记忆与传诵更多的是作品的思想,而作品的表现更多的属于技术性的层面,虽然重要但它的地位只属于作品的外衣。本文是作者在创造性思维教学中对于思想和方法论的研究和探索,对于教育同行在教学中也值得参考。
  关键词:艺术、设计、创造性、思想、表现
  
  
  1.《脸》汉斯西·希曼教授赠送本文作者的手绘图形作品
  2.《合作的自画像》学生习作
  3.《NO & YES》本文作者作品
  4.猫与狗
  5.天堂和地狱
  6.WC洗手间
  7.《鞋》学生习作
  
  8.《梦》狗尾草作品
  
  孔子的思想流传了几千年,家喻户晓,然而孔子的外貌没几个人能描述得准确。唐诗宋词三千首广为传诵,人们却很容易张冠李戴,混淆了作者的姓名,更无人关注作者的长相是美还是丑,好像历史上的男子只有一个潘安是凭着美貌而闻名的。这很能说明一个问题,那就是思想比外表重要。我只想强调思想在设计中的重要性,许多学习设计的同学甚至许多设计师并不明白这一点,因为他们总是拿一些图片和文字在画面上摆来摆去,觉得空了就加上几根线条和方块,怎么摆好看了就认为这样就是设计,这着实令人心痛。
  设计的目的并不是为了好看,设计是“创造性”的思维活动,“创造”是从思想开始的,而“创造”本身也就是一种思想活动。设计源于现代艺术思想体系的延伸,20世纪上半叶西方现代艺术的走向大体分支成三个主要方向:凡·高的后印象绘画引导出表现主义,其中主要包括野兽派、德国表现派、桥社和青骑士;由塞尚的绘画理论引导出结构主义方向,其中包括立体派、未来派、纯粹主义、构成派、风格派;由高更的象征主义出发并受后来弗洛伊德精神分析理论影响引导出超现实主义方向。除了这三大方向,更有一项不容忽视的艺术流派就是一战以后以反叛传统美学而著名的达达主义,代表人物是杜尚。[1] 这些艺术思想深刻影响着现代设计,我们无法割裂艺术与设计的关系,它们的交界的边缘是十分模糊的,相互渗透着。
  作为视觉设计师,我们对设计作品的思考十分深入,将设计定义为信息传达,而设计师的工作任务就是“提高信息的品质,增强信息的传播力”,如何才能让信息更为“简化、纯化、强化、激化”,将信息最有效地呈现。我们总在注重将我们的思想输入作品的信息之中,追求作品的“信息之美”,[2] 然而,我们却很少人去思考我们思维的方法,而这些方法对于“创造”注定是至关重要的。
  为了说明思想在设计中的重要性,我想在这里介绍我的两位老师:霍尔戈·马蒂斯教授和汉司·希尔曼教授,两位德国的教授,我曾经在他们执导的工作室学习,他们给我的设计思想带来重要的影响。
  霍尔戈·马蒂斯教授言谈风趣幽默,上课的方法也很独特,喜欢用快题来训练学生的思维能力。他经常提到的词语是“点子”,作品首先必须要有一个好“点子”,教授的课生动有趣,他有许多的办法来激发同学创意的“点子”,给我留下难忘的印象。
  汉司·希尔曼教授是一位善于施教的教育家,他培养了冈特·兰堡这样的视觉艺术大师,在艺术界享有崇高的威望。冈特·兰堡评价说“希尔曼先生称得上是世界当代十大视觉艺术家之一”,马蒂斯评价他是“世界上最具想象力与创造力的人”,福田繁雄称“希尔曼是他最仰慕的视觉艺术大师”。
  希尔曼教授给人印象是和蔼可亲的,他从不批评人,他总是能在你的作品里挑出优点,而不是挑剔你的缺点。教授八十高龄却仍然精神矍铄,上课生动有趣。希尔曼教授的想象力真正是无人能及,他最擅长图形漫画,令所有的人惊叹不已,我们每次看到他的作品总会觉得这样的想法是最好的,不会有比这更好的想法了。教授总喜欢在纸上不经意地涂涂画画,几分钟内便在一张纸上画满各种各样的人物的脸。这些人物的脸的造型千变万化,其想象力异常的丰富。这让我想起心理学医生莫里关于人一生都会寻找人的脸的理论,他说人们为什么总能在一些残破的墙面和脏的污渍或衣物的褶皱等许多地方都能看出人的脸型来,是因为人一生都有寻找“脸”的需要。希尔曼教授作为视觉艺术大师,他总在无意识地用铅笔来表现他在生活中寻找到的人物的“脸”。(图1)
  另外我也想介绍在我的课堂上学生所创作的习作,或者其它示范作品,它们同样具有思想性。
  主题之一:《意识流》
  在课堂上,让同学们突然停下所有的工作,准备一张A4纸和笔,安静片刻,然后在纸上随意地画与写,记录下来五分钟内掠过大脑的思维片断。不要受任何约束,不要刻意去思考,就像打电话的同时,手里那支笔在无意识地乱画一样,这五分钟得出的图像是非常自由而有趣的,不要忽视这样的作品,它比你认真刻意描绘的画面要美得多。
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摘自:装饰 2008年第11期  
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