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落实“科学发展观”重要指导思想


【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)03-0082-02
  
  2008年12月,我参加了学校资助中心组织的贫困生走访活动,在广西九天里,每一天都带给我很多感受。
  这次走访的对象中包括了一名我的学生,2006级生物科学专业曾某,她的家在南宁市市郊的一片政府安置房里,几年前母亲病逝,父亲没有固定经济来源,靠打工为生,和大伯一起供养年迈的奶奶。
  在和曾某的沟通中,我了解到她由于母亲早逝,在心中产生了阴影,回到家后不愿再回自己的家住,而是和姐姐一起住在大伯家,提及曾某,她大伯不禁流下了泪水,由于家远,入学时只能由曾某自己从南宁带着行李到长春来报道,家里很难拿出生活费,她自己要通过勤工俭学负担起很大一部分,母亲的思念和对未来生活的憧憬是曾某努力学习,顽强拼搏的源动力。在广西的日子里,给我最深的感受就是:那里的人们虽然想脱贫致富,却很少能有人以正确的思想去指导和行动。在走访的十户人家中,只有两户人家明确的肯定了读书对于孩子未来发展的必要性,对于脱贫致富的决定性。那里重男轻女的原因也只是因为男孩可以更方便的外出打工创收,并认为通过打工的收入维持家庭生计即可。正是这种落后的观念注定了长期贫困的状况。要去改变这个现状,就只能依靠于教育的发展,教育的发展,一方面是教育设施和制度的建设,而更重要的一方面则是教师队伍的建设与教师水平的提高。
  新时代的高师院校培养的不再是仅仅传授知识的教书匠,而是培养能够引导、辅助学生在科学知识、人格人性、人生观价值观等方面,全面健康成长的“灵魂塑造者”。教师的科学素养,科学观念、价值观等是在教学、生活中需要传授给学生最重要的“灵魂知识”,作为教师摇篮的东北师范大学的辅导员,除了重视学生的科学知识的提高,更应该在日常学习生活中重视学生科学素养、科学观念、价值观这一“灵魂”的塑造与健康成长。
  要提高学生科学素养,辅导员首先要做到认真学习党的“科学发展观”等重要指导思想,正确认识科学素养的提高对于教师培养和人格塑造的重要性,真正做到以学生为本,开展对学生心理成长有利的学生活动与教育。
  辅导员的工作主要集中在对学生思想政治状况把握和生活上的关注,即对学生心理的辅导,意识形态与物质形态存在相互促进作用。辅导员在日常工作中应该从以下“三维一体”四个方面入手,通过学生工作提高学生的科学素养,塑造学生科学观念:
  1 在学生干部维度,进行“精英”培养,以点盖面,拉动集体共同成长
  一名辅导员要面对超过百名学生,想要做到一一的培养锻炼是不现实的,但是可以通过年级、班级干部这一群体,先培养起一个小群体的学生,由于学生与学生之间接触较为紧密,再通过小群体去感染、带动整个年级的成长与提高。年级干部和团委学生干部不同,是由本年级学生遴选、推举出来的,一是具有良好的人际关系和公信力,二是通过选拔所得出的也是能力出众。他们的能力起点较高,加以正确的引导与培养,能够在年级、班级工作中提高思想认识,通过工作形成思考问题的习惯,锻炼敢于提出与讨论的勇气,塑造出良好的心理素质,达到能够掌握科学思考、处理问题的能力,即提高科学素养。从思想的提高展现出人格魅力,通过与其他学生的接触,吸引,带动全年级学生发展与提高。 ......
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