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对华东三所劳技教育基地的考察与思考


□ 马骏跃 余继爱

  为了更好地学习先进单位的劳动技术教育经验,笔者受单位委派,近期参观了上海松江区劳技教育中心、杭州萧山区中小学劳技教育基地以及宁波劳技教育中心,也参观了杭州休闲观光农业风景区——“传化大地”。上述三所学校均属于华东地区先进的劳技教育基地,曾多次受到国家、省、市的表彰,具有一定的先进性,典型性与代表性。他山之石,可以攻玉。认真研究其做法,充分借鉴其经验,对促进劳技教育工作发展会有一定的意义。
  一、华东三所劳技教育基地的基本概况
  
  上海市松江区劳技教育中心
  上海市松江区劳技教育中心创建于1989年,为全额拨款的区教育局直属单位,现有在编教职工40人,新旧校园占地面积近1万平方米。该中心一贯坚持“自主发展,自我优化”的方针,要求教师“严谨治学,教书育人”,要求学生“手脑并用,精益求精”。该中心承担了上海松江区15所中学和农村地区17所公办中学初一、初二、高一、高二共4个年级的劳技教学任务。开设电工,电子、金工等课程,每期14个班,每周可接纳学生600名。中心曾两次荣获“全国劳动技术教育先进学校”称号。
  据松江区劳技中心负责人介绍,由于历史的原因,上海市各劳技教育中心基本上是在一些老学校基础上改造而成,校园面积都不宽裕。但自上海进入二期课改以来,上海市各劳技中心都在扩大办学规模。新校区在校园面积、建筑面积、设施设备等方面都有了长足的进步,最有代表性的是正在建设中的浦东劳技教育中心。因此,当前上海的劳技教育中心正处于高速发展时期。
  上海市高度重视课改和劳技教育工作,他们根据国家劳技教育大纲编印了《上海市劳技教育课程标准》和劳技教材,都具有系统化、标准化,课时定量化等特点。小学阶段68课时,课程有传统的木工、电工、手工、金工;初中阶段170课时,课程有:四通、编织(含刺绣),木工、摄影、电工、缝纫、盆花栽培、无土栽培、陶艺、钳工;高中阶段102课时,课程有:摄录像与编辑、电脑组装、建筑模型设计与制作、模拟驾驶、机电一体化、电子(数字集成电路)、计算机辅助设计、现代生物技术。
  该中心的每一劳技教室基本由传统{手工)、机械、数控三类设备组成,体现科技发展历史,具有很强的教育意义。例如,钳工教室由传统手工设备到现代化机械都有。学生统一使用的是车、刨合一体机床、每人一台,另加一台钻床和一台教师演示用的数控机床。
  学生实行免费教育。教育费和材料费由区教育局拨款;教师办公费用由财政按人均8000-10000元下拨,不足部分还可申请补贴。这一点和其他普通中小学校情况相同。
  
  杭州萧山区中小学劳技教育基地
  杭州市萧山区中小学劳技教育基地于2000年12月成立,是由区教育局主办的经费自筹、独立核算的事业单位,占地面积200亩,建筑面积5100平方米,现有教职工16人。教育基地校园与萧山区第二职高仅一墙之隔,在萧山区教育局的统一领导下,两校在校园,校舍、设施设备及师资等方面实现资源共享。因此,劳技教育基地实际用地面积达到500亩,可用员工达到60多人,每期可接纳学生500人。形成一个集科学性、教育性,实践性、休闲性于一体、以劳技、科普、国防、环保、法制教育为主要内容的素质教育基地。
  该基地课程设置是这样的:一天制的课程有陶艺、盆景制作、科技探索、农作物收获。三天制课程包括陶艺、小木工、盆景制作、科技探索、食品安全讲座、花草培育、苗木修剪,野炊、垂钓。收费标准一天制60元,三天制180元(含食宿、交通)。
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