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高校家校合作的难点及解决路径


□ 陆 瑾 许 斌

  摘 要:伴随着新时代教育体制的变革以及大学生思想特征的变化,一些高校以开展家校合作作为大学生思想政治管理的补充和延伸。本文分析了新生家访作为高校家校合作有效途径的功用,并从实际家访中遇到的问题指出其存在的不足之处,同时,笔者通过提出高校家校合作概念以及对其的思考,试图引起人们的重视和进一步地探讨和研究。
  关键词:高校家校合作 新生家访 学生工作
  
  “家校合作”早已不是一个新鲜的话题,但“家校合作”的话题更多的时候是围绕着小学、初中或者高中等教育阶段而展开,“高校家校合作”的概念往往被人忽略或者轻视。事实上,学校和家庭作为对教育影响最为关键的两个因素,加强两者的联系与沟通对大学生培养同样重要。本文尝试引入“高校家校合作”,并结合高校家校合作中遇到的问题,进行剖析,提出问题的出路。
  
  1.新时代高校开展家校合作的必要性
  
  伴随着时代的发展,高等教育以及大学生群体的概念、范畴及特征都发生了剧烈的变化。
  第一,高等教育培养模式由精英教育转向了大众普及教育。高等教育进入大众化阶段,大学生不再是天之骄子,千军万马过独木桥的高考景象不会再现,原本环绕在大学生头顶上的光环开始慢慢褪色。大学教育普及化使得更多的人有机会上大学,但也带来了大学生生源良莠不齐的弊端:部分学生自我管理能力较强,部分学生则缺乏自控能力。另一方面,近年来,社会就业压力与日俱增,教育观念的不断更新和完善,人们越来越看重大学的教学管理质量、毕业生就业情况,以此作为衡量和选择大学的重要标准,这也就导致大学对自身教育管理的要求将越来越高。由于高校辅导员所带学生数目众多,难以面面俱到。因此,让学生家长熟悉和了解大学的管理模式,加强关注学生的日常行为表现,配合辅导员开展部分工作,并提供自身想法和建议,是高校完善管理体制的一种较好方式。
  第二,学生思想文化素质呈现新的特点。伴随着时代的发展,也伴随着教育理念和教学模式的变化,如今大学生的特点已经发生了明显的变化。目前,在大学就读的学生大部分为独生子女,他们作为家庭的重心,父母长辈都爱护有加。作为新时代的大学生,他们充满创新力和想象力,却缺乏韧性;他们易于接受新鲜事物,自我管理和自律能力却有待进一步加强;他们善于同他人交流,却缺乏集体意识和责任心;他们为人处事往往以自我为中心,却对他人(特别是亲人)有较强的依赖心理。
  这样的概括或许比较片面,但是,我们不能忽视这些特点作为一种事实现象在我们身边存在。我们看到有相当一部分学生进入大学之后问题不断,学生自身的思想性格特征是导致这些问题出现的根本原因。事实上,当今大学生的思想性格仍未成形,大学教育是学生思想性格蜕变发展的重要过程。作为对学生影响作用最大的因素,家长的参与不可或缺。
   ......
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