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加强物理实验、提高教学效果


□ 姚湘勇

  摘要:物理是以实验为基础的自然学科,物理教学应该以实验为基础。物理实验在物理教学中占有很重要的地位,实验是物理教师完成教学任务的重要手段和方法,也是学生获取知识、培养智能、提高素质的一个重要的渠道。
  关键词:具体、直观、生动、形象、有趣、问题意识、探究热情
  
  物理是以实验为基础的自然学科,新课程标准与教学大纲、新教材与老教材相比,一个突出特点就是加强了实验的地位。几年来对新教材的使用,我更加认识到实验的重要性。实验是物理教师完成教学任务的重要手段和方法,也是学生获取知识、培养智能、提高素质的一个重要的渠道。如何加强物理实验,提高物理教学效果,我认为应从如下几点入手:
  1、改进并增加演示实验。德国教育界有这样一句名言:没有演示实验的课不能算一堂成功的课。演示实验具有具体、直观、生动、形象、有趣的特点,能为学生在形成物理概念,得出物理规律,创造了活生生的物理情景,使学生感受倍深。演示实验以看为主,看中启智。在做演示实验时,教师必须做到:(1)、演示实验要有目的。要让学生知道所做演示实验观察什么,怎样观察,观察后达到什么目的。(2)、演示实验要有条理。教师实验前要充分考虑具体的演示步骤和演示过程,要过程清晰,顺序恰当。(3)、演示实验要规范。教师要规范操作,对学生产生潜移默化的影响,在课前应反复操作直到熟练,对于实验中可能出现的故障做到心中有数,并能及时排除。(4)、演示实验要具有简洁性。即简单的仪器设备就能说明问题。朱正元教授曾提出:“坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验”的倡议,这些话虽通俗,但其教学意义是深刻的。作为一位物理教师,要把自制教具做好简单的演示实验作为物理教学的一个必不可少的重要环节。(5)、演示实验要直观、生动、现象明显。如演示实验的可见度低时,可借助多媒体电化教学手段进行适当放大显现。通过简单易行、直观、生动、效果明显的演示实验,加上教师的启发式操作和生动有趣的讲解,吸引了学生的注意力,提高了学习兴趣和效果。(6)、演示实验要具有启发性和针对性。演示实验要针对教学内容而设计,要通过实验观察能启发学生去联想,去归纳和总结,不能为实验而实验,必须为当堂课的教学内容服务。
  2、认真上好学生分组实验。教材上的学生实验,多以测量型、研究型、验证型和应用操作型为主。要使学生实验达到预定的教学效果,必须要求师生做到手到、眼到、脑到、笔到,进行有目的探索验证。每次实验前教师必须做好大量的准备工作,包括知识性的准备和实验仪器的好坏及装配问题,布置学生预习有关实验理论知识,写好符合要求的实验预习报告,设计好记录实验数据的表格。对于新的仪器、实验操作中的难点、重点及注意事项,实验开始前教师必须给予适当的指点。实验过程中,教师要巡回查看,促进学生良好实验习惯的形成。要鼓励学生质疑,甚至可以让学生提出不同的实验方案以培养学生的创造能力,发挥他们的聪明才智,同时要尽量变验证性实验为探索性实验,突出研究物理问题的基本方法的训练,培养学生发现问题,研究问题的习惯和归纳概括能力。对于在实验中出现的突发、意外情况,不应用一句:这是误差太大或是个意外。把问题搁置起来去完成教学计划,保证教学进度。而应尊重事实,并以此作为课堂教学的“亮点”、“生长点”,由此展开教学。调动学生的问题意识和探究热情,激活学生的思维,引导学生不知不觉进入物理世界。 ......
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