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高职院校学生社会适应能力培养的探索与实践


□ 郝美玲,安立华

郝美玲,安立华

(齐齐哈尔职业学院,黑龙江 齐齐哈尔161005)

摘要:

在创业型经济背景下,学生社会适应性的培养是一个备受关注的问题。如何提高职业院校学生的社会适应能力,达到使学生的潜能向现实的职业素质生成转化,并与社会发展和时代要求相适应是一个需要深入研究和亟待解决的问题。本文以齐齐哈尔职业学院办学实践为例,阐述如何在创业型经济背景下培养学生的社会适应能力。

关键词:创业型经济;高职学生;社会适应能力

收稿日期:2010-10-18

作者简介:郝美玲(1981-),女,辽宁庄河人,齐齐哈尔职业学院职业发展中心讲师,研究方向:高等教育管理与评价,职业生涯规划;安立华(1981-),男,山东泰安人,齐齐哈尔职业学院院校研究室讲师,研究方向:高等教育经济与院校研究,院校研究。

以创业带动就业成为时代发展的要求,创业是经济发展的主要动力,也是提高生产力和经济竞争力的源泉。特别是在金融危机爆发,企业用人需求大幅减少的情况下,以创业带动就业就显得尤为重要。在现阶段,加快院校地方适应性人才的培养,不仅是院校在新形势下自身发展的需要,而且也是地方经济发展对院校的客观要求。如何提高大学毕业生的社会适应性,解决一方面大学毕业生就业越来越难、一方面企业又严重缺乏技术人才的矛盾,这是时代赋予职业教育的责任。

一、引言

创业型经济是相对管理型经济而言的。管理型经济是以现有企业为平台,通过运行企业内部的价值链和企业外部的价值网络,以实现价值增值的经济形式。创业型是以创业机会为切入口,通过获取经营资源,搭建企业内部的价值链和企业外部的价值网络,从而实现价值增值的经济形式。

社会适应能力指人适应自然和社会环境的能力包括竞争意识、生存能力、耐挫能力、交际能力和合作能力,等等。创业型经济背景下高职院校要重视对学生的价值主体教育;促进人性健全教育,培育高职院校大学生完善的人格;创新社会实践教育,培养学生的实践能力、就业能力和创业能力,最终目的是提升高职学生的社会适应能力。

二、创业型经济对高职学生社会适应能力的要求

创业型经济背景下经济发展需要各种层次的创业与创新的人才。职业教育培养的是面向基层、面向生产第一线的应用型人才,而这类人才必须具备一定的理论基础、必须有较强的实践能力和岗位迁徙能力。应用性、职业型创业者的培养倡导的是一种差异化的教育,即面对有差异的学生,实施有差异的教育,实现有差异的发展,通过对在校学生进行全方位指导,给予其足够的实践知识与理论知识,使他们成为经济建设所需要的创新、创业型人才,自觉地为经济的可持续发展服务。因此,应用性、职业型的创业者是创业型经济对高职学生社会适应能力要求的概括。高等职业教育培养应用性、职业型人才保证了高职学生就业、立业,而后才能创新业。

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