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高校思想政治理论课教学与学生党建工作


□ 席丹丹

  (韶关学院政治与公共事务管理学院,广东韶关512000)

  摘要:高校思想政治理论课作为课程教学,其科学性特色鲜明,高校学生党建工作则要求意识形态特色鲜明。在具体的工作中,应坚持高校思想政治理论课教学的科学性与高校学生党建的意识形态属性的有机统一。

  关键词:高校思想政治理论课;学生党建;有机统一

  一、高校思想政治理论课的内涵、学科定位及教学特点

  (一)高校思想政治理论课的内涵

  高校思想政治理论课俗称“两课”,即由马克思主义基础理论和思想品德教育两个部分的内容组成。我国高校思想政治理论课教育教学,是我国社会主义高等教育的一个重要特征,它承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。

  (二)高校思想政治理论课的学科定位

  关于学科定位,一般都是从教学、科研、社会服务三大职能的层面来理解。

  在教学内容层面,高校思想政治理论课属于马克思主义理论学科的六个二级学科之一,马克思主义理论一级学科为其提供理论支撑。因此,在教学内容上,首先要研究马克思主义基本原理学科所要研究的问题,即马克思主义的科学内涵和精神实质、马克思主义基本原理的内容、马克思主义文本和经典著作等,同时相比其他五个二级学科,又有自身独特的研究侧重点。

  在科研层面,科学研究是高校思想政治理论课学科的基础性功能,是高校思想政治理论课学科生命力的根本所在,是高校思想政治理论课实效提高的根本所在。高校思想政治教育理论学科的生命力来自于对理论的研究。在这一研究中,一是要坚持学科科研的理论性,遵循学科自身发展规律性,二是要寻找学科发展的归属,突出实效性。 在社会服务功能层面,高校思想政治理论课教学是国家思想政治教育的主要平台。高校思想政治理论课教学承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,体现了中国特色社会主义大学的本质要求。

  (三)高校思想政治理论课教学的科学性特点

  从高校思想政治理论课的内涵及学科定位上来看,其最突出的特点首先是科学性。主要表现在以下几个方面:

  1.学科理论体系的严密性

  任何一门学科之所以能成为科学,不仅仅在于它有独立的研究对象和研究内容、系统的理论体系,还有成熟的研究方法和研究范式。马克思主义以其在实践中不断创新发展的严密的理论体系、严谨的理论观点和方法,以及人类社会发展不可或缺的知识成果和思想精华,成为社会主义国家的指导思想;二级学科高校思想政治理论课在其发展过程中,已经成为一个严密的理论体系,这个理论体系解释了人类社会发展的必然规律,解释了什么是社会主义,怎样才能发展社会主义,解释了什么是先进的政党,怎样建设一个先进的政党等一系列问题。

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