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清华大学美术学院2007本科毕业设计/创作专题系主任座谈会


□ 周 志

  方晓风(《装饰》杂志常务副主编):《装饰》杂志七月份的专题是毕业设计。以前做毕业设计只是一个成果的展示,这次我们想要有些变化,成果只是一部分,主要是考虑毕业设计要怎么样来进行,毕业设计怎么做?毕业设计的难度如何设定?这实际上是各个高校普遍存在的问题。所以这次请大家来,就是想听一听各个系对毕业设计的看法,对这些问题都有哪些思考?
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  田青(染织服装艺术设计系主任):我们学校一直没有扩大招生,老师和学生的比例一直在1比10左右。我们的学生怎么才能够面对社会上日益激烈的竞争?怎么才能有自己的声音?怎么才能让我们的学生走入社会之后,更具有竞争力?所以考虑到这些,我们今年的毕业设计和往年的传统完全不同。绝大多数学生都是按照就业要求去做的,要在进入社会之前,在专业上、工艺上就比其他学生更加熟悉。就我所知,外面很多学校在三年级下学期时就已经在搞毕业设计了,四年级上学期是展览和宣传活动,后面就全部是论文了。而我们学校要尽量保证教学的完整性,尽量保证四年的教学,所以毕业设计就要尽量同就业相结合。但是这也带来了另一方面的问题,就是市场化。所以我们的毕业设计一共分两块 :一部分是与就业结合的毕业设计,一部分是要确保我们作为研究型大学。所以也有一部分学生,比如要读研的,我们就让他从研究型的角度去做毕业设计,全部在工艺室进行传统艺术的创新,进行各种尝试,在实际操作中完成,而他们通过动手操作也能够感觉到一个理念的出现和突破传统固有观念的难处。
  付志勇(信息艺术与设计系副主任):毕业设计在我们信息设计系,实际上就是提到了三年级、四年级的时候。现在有很多企业来学校找实习生,特别是一些国际大企业,比如IBM、西门子这样的公司。所以我们在三年级的时候,就让学生利用他们的业余时间进入这些一流的企业参与他们的实际项目。他们在这些企业中会学到一些实践性比较强的创作方法。而我们在课程上是偏重于研究型的,在创意上更注重自由发挥,这两者之间会形成一个互补。毕业设计是学生最后的课程总结,我们希望这也成为他们走向社会时的第一个设计项目。这个设计项目,可以是他自己选题的,也可以是与结合企业的。这样,从理论到研究实践,再到最后的完整表现,就能把毕业设计的研究与社会的需要结合在一起。动画方面,我们要求学生能够完整地做一部动画。也许到了动画企业之后,他们只能做某一个环节的工作,因此,毕业设计就成为学生完成自己作品的一个很好的机会。为了达到这个效果,我们在四年级的课程安排上做了一些调整,把前期创意放在了前面的课程里面,学生可以从四年级上学期就开始构思他的整个动画作品。这样到最后的综合论文训练阶段,他就可以去重点实现技法表现,包括最后的合成效果方面,确保作品能够有一个好的效果。有这样一个成果,在他将来走上社会之后,就会有一个非常好的作品去展示自己。
  董书兵(雕塑系副主任):雕塑系从原来的一个专业扩展为现在的一个系之后,有了很大的变化。前几年,我们还有意识地对毕业创作做一些规定,比如说一件具象一件抽象,或者有一个主题,以体现学生四年学到的东西。后来我们发现这反而成了一种束缚。雕塑是属于艺术范畴之内的,更强调个人化表现,假如在四年的毕业创作时再硬性地加一个命题创作的话,可能就很难抒发他的个性。所以,这两年我们也改变了这个模式,对学生可能只是在数量上有一个要求,比如最少两件以上,但在作品的创作内容和艺术表现形式上基本不做硬性规定,尺寸也没有限制,当然不能太大或太小,影响展示效果。另外,一些大的作品,学生的资金投入会比较多一些,一件作品往往需要好几千块钱,但学生的热情很高,有的学生会下厂制作一些东西。再有,我们也要考虑学生未来就业出路的问题。我们这几年分析大概有这么几个方向:一个是到学校当教师,当然是以研究生为主;一部分人成为职业艺术家,比如在索家村、798租房子,自己做作品,通过展览、销售自己的作品来谋生;另外是继续读研究生;或者最不愿意看到的——转行。所以我们的教学要有一个明确的目标,就是学生培养出去是干什么的。我觉得,更大层面上,是要让他们成为职业艺术家。
  洪兴宇(工艺美术系主任):工艺美术系2002年的时候,70%的毕业生都签了合同,到今年,90%没签合同。以前的去向,一个是学校,一个是考研,还有一个是出国,最后是自主创业。咱们学院的特色在被削弱,全国有工艺美术专业的高等院校大约有800多家,都是我们的竞争对手。温家宝总理曾经在高校会议上说过 :“高等教育如何办出特色?特色就像空气,摸不着,但是离开了它就要窒息而死。”我们系特色的东西是最多的,四个专业、五个工作室,我们也在抓这个专业的特色,并不断深化。希望这次毕业设计能做得更好一点。
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摘自:装饰 2007年第07期  
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