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驳“教育意义阻碍了中国动画的发展”


□ 张云志 鲍岩民

  近年来,很多人提出要降低动画片的教育意义,认为观众不喜欢中国动画是由于动画的教育意义太强,减弱了娱乐性,排斥了青年观众,使国产动画的受众群体不能拓宽,只能局限在儿童范围内,阻碍了中国动画产业的发展。下面我们从各角度来分析教育意义是否真正阻碍了国产动画的发展。
  
  一、造成人们对动画教育意义误解的原因
  
  1.简单地把动画的教育性与说教等同起来。教育意义被一些人误解为创作者在作品中体现的一种说教。教育的本质是什么?美国教育思想家杜威认为:教育“即经验的不断改造或改组”,目的在于克服现实生活的种种弊端,达到一种理想的生活。对于教育,我们不能只把它理解为是对一种社会文化的传承,而应理解为是对人的生命意识的唤醒,对人的精神世界的启迪,对人的生活方式的建构。而说教是比喻生硬地﹑机械地空讲道理。
  我们提倡的是寓教于乐,是让观众自行去发掘深藏于影片中的教育意义,是一种潜移默化;是一种水到渠成;是一种无心插柳柳成荫的效果,而不是片面地去追求教育意义。任何老少皆宜的好影片,无论作者的初衷如何,我们都能从中挖掘出各种有价值的东西,从中受到启迪,如国产动画片《大闹天宫》、《三个和尚》等。
  2.我国动画片的“低幼”定位是造成动画的受众群体不能拓宽的主要原因。不是教育意义排斥了众多的青年观众,而是我国动画创作的定位出了问题。很多中国人错误地认为动画片是给六七岁小孩儿看的。这种错误的“低幼”定位,造成了我国动画情节简单,人物造型幼稚、题材主题陈旧,满嘴大道理的局面。其实,孩子年龄低幼,并不表示他们的欣赏能力低幼。环视我国历年的动画片,很难确定哪一部动画片是针对青年制作的,反映的是青年人的生活环境和精神世界。这种“低幼”定位的思想对中国动画的发展有百害而无一益。美国动画片的定位是老少皆宜,三至六十岁都可以看,如:《米老鼠和唐老鸭》、《狮子王》。因此,只有摆脱教条的束缚,把观众的喜好作为创作的出发点,才能使中国的动画蓬勃发展起来。
  
  二、教育意义对于国内外的动画片都具有不可或缺的作用
  
  动画片带有很强的社会性和客观性,是一种文化传播媒介,承载着一个国家、民族的文化和信仰。作为孩子的亲密朋友,对孩子的成长影响非常大,所以动画中应多一些阳光、多一些积极有教育意义的东西,世界各国都十分重视动画片中的教育意义。
  1.从我国优秀的动画片来看,教育意义贯穿始终。我国从动画的起始就十分重视动画片的教育意义,1936年万氏兄弟提出了中国动画的发展方向:以中国的传统和故事为基础创作动画片,要符合我们的理智和幽默感,还要有教育意义。如:《大闹天宫》、《哪咤闹海》宣扬了正义战胜邪恶的英雄主义;《三个和尚》揭示了团结就是力量的深刻内涵;《骄傲的将军》告诫我们要戒骄戒躁;《雪孩子》体现出一种舍己为人的精神:水墨动画《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》、《山水情》则通过中国传统水墨展现了中国壮丽的山河,达到了激发观者的爱国主义激情;《鹿铃》抒发了友爱之情;《蓝猫淘气3000问》讲授了大量的科学知识,这些优秀的动画片并没有因为强调教育性、思想性,重视以健康的内容引导观众,而失去他们的光彩。 ......
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